Table des matières

• Table de matières
• REMERCIEMENTS
• Préface à la nouvelle édition
  « Toute vie véritable est rencontre »
  • 1. Cela sert à quoi un conjoint, un parent ?
    • À renforcer
    • À révéler
    • À prendre soin
  • 2. Un renforcement conjugal, variable
    • La reconnaissance, comme modalité du renforcement identitaire
    • Ce qui va de pair avec une forte validation conjugale
    • Les facteurs favorisant le renforcement conjugal
    • L’amour, comme lutte contre le néolibéralisme
• Présentation
  • 1. La leçon de La Leçon de piano
  • 2. La place centrale de la famille dans la construction de l’identité individualisée
    • 2.1. « Il faut, pour le moins, être deux
      pour être humain »
    • 2.2. L’identité latente ou le « fond de nous-mêmes »
    • 2.3. La famille au centre du processus de révélation de soi
  • 3. Deux révélateurs privilégiés : le conjoint
    et le parent
  • 4. Pygmalion et Pygmalionne
• PREMIÈRE PARTIE LE TRAVAIL DE CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ ADULTE PAR LE CONJOINT
  • 1 Pygmalion, le révélateur de l’identité latente
    • 1. Le besoin d’un conjoint
      (ou d’un équivalent)
      • 1.1. Le célibat ambigu
      • 1.2. De l’utilité de l’échange
    • 2. Lecture sociologique du mythe de Pygmalion
      • Une maïeutique moderne
      • 2.1. Première composante du mythe.
        Un regard efficace de Pygmalion
      • 2.2. Deuxième composante du mythe.
        L’acceptation du regard par Galatée
        • Une critique de « Pygmalion à l’école »
        • Un « soi » unitaire
      • 2.3. Troisième composante du mythe. La nature de la transformation personnelle de Galatée
        • La transformation de ressources cachées en capital reconnu
        • La recherche de la cohérence de soi
        • Un travail de soin « quasi thérapeutique » à domicile
        • Trois missions
    • 3. Transformation identitaire et changement conjugal
      • Pygmalion : homme ou femme ?
      • 3.1. Pygmalion inutile ?
        • L’inutilité du très proche
      • 3.2. Fidélité à l’autre, fidélité à soi ?
      • 3.3. La reconversion de la relation
        • Faire le point sur son identité grâce à une « liaison »
        • Le passage de parent à conjoint (ou d’enfant à conjoint)
        • La reconnaissance de la plénitude individuelle
      • 3.4. Le mariage contemporain comme « remariage »
        • L’enfant
  • 2 La socialisation conjugale de l’identité professionnelle
    • Une autre source d’énergie possible
    • 1. Le conjoint, un éventuel coach de sa partenaire
      • 1.1. Un engagement variable de la femme dans son travail professionnel
      • 1.2. Les limites de l’accord de principe
      • 1.3. Les trois types de conjoints
        • Le « Pygmalion »
        • Le « Gentleman »
        • Le « Mari »
    • 2. Le travail relationnel d’un conjoint « Pygmalion »
      • Monsieur peint, Sylvie travaille
        • Une manière de faire l’union
        • Le contrecoup
        • Un autre conjoint « Pygmalion »
        • L’amour
    • 3. Le travail relationnel d’un conjoint « Gentleman »
      • Couple avec un Gentleman-suiveur
        • Une femme décidée
        • L’ambiguïté d’un Gentleman
        • Un partenaire
    • 4. Le travail relationnel d’un conjoint « Mari »
      • La dépendance du Mari
      • Couple avec une femme autonome
        • Une femme fonctionnaire
        • Un homme fonctionnaire
        • Du bon usage de la voix
    • 5. Un conjoint « composite »
• DEUXIÈME PARTIE LE TRAVAIL DE CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ ENFANTINE PAR LES PARENTS
  • 3 À la découverte de l’enfant. Les nouvelles normes de l’éducation
    • 1. Un impératif catégorique : l’enfant doit devenir lui-même, et en avoir les moyens
      • 1.1. La parabole des talents cachés
      • 1.2. L’enfant comme partenaire de ses parents
        • La confiance et le mensonge
      • 1.3. Le besoin d’interprètes qualifiés
        • L’exemple de la demande d’adoption
      • 1.4. Le besoin de « vrais » parents
        • Tension entre les liens biologiques et les liens adoptifs
        • L’enfant et le couple de ses parents
        • Jusqu’où la stabilité familiale ?
    • 2. La tension entre l’épanouissement et la réussite scolaire
      • 2.1. Le rêve de la réussite
      • 2.2. Vingt ans pour construire un équilibre entre ces deux exigences
      • 2.3. Des résolutions de la tension variables selon l’âge de l’enfant
        • Le rapport éducatif aux adolescents
        • La centration sur la petite enfance
      • 2.4. Privilégier l’excellence ou l’épanouissement
        • Deux options
        • Une nouvelle forme de « romantisme » ?
        • Romantisme éducatif et domination du capital scolaire
      • 2.5. La fructification des ressources personnelles
    • 3. La tension entre l’attention personnelle et l’égalité de principe entre les enfants
      • 3.1. La norme de l’amour égalitaire
      • 3.2. Les jumeaux, semblables et différents
      • 3.3. La spécificité de l’amour parental
  • 4 Une autre manière d’être père
    • 1. La déconstruction du rôle de père
      • 1.1. Le « père-cheval »
        • Le « père-élévateur »
      • 1.2. Les deux phases de la famille moderne
      • 1.3. La déstabilisation sociale de l’autorité paternelle
    • 2. Le jeu actuel des pères
      • 2.1. Occultés, bon nombre de moments passés avec les enfants
        • Le temps de « relâche » éducative
      • 2.2. Le temps du père, surtout celui du réconfort
        • Un père spécialisé
        • Le temps professionnel
      • 2.3. La protection du père par la séparation des temps
        • Père peu disponible, mère très disponible
        • Attention et attente
    • 3. La reconstruction difficile du rôle de père
      • 3.1. Trois manières d’être père
        • Peu relationnel
        • Responsable de la famille unie
        • Aux côtés de son épouse, de sa compagne
      • 3.2. La spécificité du père. L’ouverture au monde extérieur
        • Un père non maternel
        • L’altruisme de proximité, l’altruisme à distance
        • Les avantages personnels du care
        • L’universalisme paternel et le particularisme maternel
      • 3.3. La spécificité du père. Une certaine autorité
        • Un faux papa ?
        • Un jeu sur les règles
        • Tenir ses promesses
        • Une autorité non autoritaire
        • Répondre à la demande scolaire
    • 4. Le père après le divorce
      • 4.1. Le chevauchement des rôles
      • 4.2. Les transferts, possibles et impossibles, de père à beau-père
        • La dimension relationnelle du rôle paternel
        • La dimension de l’autorité paternelle
        • Le beau-père, représentant de l’idéal de la famille élective
        • Comment un beau-père devient père
      • 4.3. Rester père
        • Plus de temps
        • « Mon enfant »
        • Unité
        • Un proche lointain
  • Conclusion Les ailes et les racines
    La construction de l’identité personnelle dans une société individualiste
    • 1. Soi comme engagement
      • Le mythe moderne de Sisyphe : le soi comme boulet
      • La responsabilité personnelle
    • 2. Le double soi de l’identité personnelle
      • Quatre pièces
      • Le regard sur soi comme coagulant identitaire
      • Une identité nomade et ancrée
      • « À la colle » matrimoniale
    • 3. L’incorporation du soi statutaire dans le soi intime
      • S’assumer « héritier »
      • Le soi professionnel comme soi intime
    • 4. Le proche comme obstacle
• Annexe
• Bibliographie
  • Filmographie