Table des matières

• Introduction
• 1 L’histoire dans la société française
  XIXe-XXe siècle
  • L’histoire en France : une position privilégiée
  • Les usages sociaux de l’histoire au XIXe siècle
    • L’histoire dans l’enseignement secondaire
    • Les historiens dans le débat public
  • Le XXe siècle : une histoire éclatée
    • L’enseignement primaire : une histoire autre
    • Les péripéties du second XXe siècle
• 2 La profession historienne
  • L’organisation d’une communauté scientifique
  • Les Annales et l’histoire-recherche
    • Une revue de combat
    • L’institutionnalisation d’une école
  • L’éclatement de la profession
    • Pôles d’influence
    • Un marché mal régulé
• 3 Les faits et la critique historique
  • La méthode critique
    • Les faits comme preuves
    • Les techniques de la critique
    • L’esprit critique de l’historien
  • Fondements et limites de la critique
    • L’histoire, connaissance par traces
    • Pas de faits sans questions
• 4 Les questions de l’historien
  • Qu’est-ce qu’une question historique ?
    • Questions et documents
    • La légitimité des questions
  • L’enracinement social des questions historiques
    • Pertinence sociale et pertinence scientifique
    • Historicité des questions historiques
  • L’enracinement personnel des questions historiques
    • Le poids des engagements
    • Le poids de la personnalité
• 5 Les temps de l’histoire
  • L’histoire du temps
    • Un temps social
    • L’unification du temps : l’ère chrétienne
    • Un temps orienté
  • La construction historique du temps
    • Temps, histoire et mémoire
    • Le travail sur le temps. La périodisation
    • La pluralité des temps
• 6 Les concepts
  • Des concepts empiriques
    • Deux types de concepts
    • De la description résumée à l’idéaltype
    • Les concepts forment réseau
  • La mise en concepts de l’histoire
    • Les concepts empruntés
    • Les entités sociétales
    • Historiser les concepts de l’histoire
• 7 L’histoire comme compréhension
  • Autoportrait de l’historien en artisan
    • L’histoire comme métier
    • Les hommes, objets de l’histoire
    • L’histoire et la vie
  • La compréhension et le raisonnement analogique
    • Explication et compréhension
    • Compréhension et ordre du sens
    • Expérience vécue et raisonnement analogique
  • L’histoire comme aventure personnelle
    • Histoire et pratiques sociales
    • L’histoire comme amitié
    • L’histoire comme histoire de soi
• 8 Imagination et imputation causale
  • A la recherche des causes
    • Causes et conditions
    • Rétrodiction
  • L’expérience imaginaire
    • Écrire l’histoire avec des si
    • L’expérience imaginaire
  • Fondements et implications de l’imputation causale
    • Passé, présent et futur du passé
    • Possibilités objectives, probabilités, fatalité
• 9 Le modèle sociologique
  • La méthode sociologique
    • Le refus du subjectivisme
    • L’exemple du suicide
    • Les règles de la méthode
  • La méthode sociologique appliquée à l’histoire
    • De la typologie aux statistiques
    • La construction des indicateurs
  • Les limites de la méthode sociologique
    • Les limites épistémologiques
    • Les domaines privilégiés
• 10 L’histoire sociale
  • Guizot : classes et lutte des classes
    • Un exemple : l’émergence de la bourgeoisie
    • La classe sociale
  • Labrousse : le fondement économiquedes classes sociales
    • Un exemple : la crise de l’économie française à la fin de l’Ancien Régime
    • Économie, société, politique
  • Le déclin du paradigme labroussien
    • Paradigme labroussien et marxisme
    • Paradigme labroussien et « nouvelle » histoire
    • Le déclin des entités collectives
• 11 Mise en intrigue et narrativité
  • Du tout aux parties
    • Récits, tableaux, commentaires
    • L’histoire comme découpage d’une intrigue
  • L’intrigue historique
    • L’intrigue comme configuration
    • L’intrigue et l’explication narrative
    • L’explication narrative et les tableaux
  • L’intrigue comme synthèse
    • La synthèse discursive
    • Les présupposés de l’intrigue
• 12 L’histoire s’écrit
  • Les caractères du texte historique
    • Un texte saturé
    • Un texte objectivé et autorisé
    • Un texte feuilleté
  • Les problèmes de l’écriture historique
    • Le pensé et le vécu
    • Dire juste avec des mots
    • Dire juste avec des mots faux
  • Conclusion
    Vérité et fonction sociale de l’histoire
    • Histoire et vérité
      • Les effets du désenchantement
      • Objectivité, vérité, preuve
    • Une fonction sociale ambiguë
      • Histoire, nation, civisme
      • Histoire, identité, mémoire
  • Complément à l’édition de 1996
• 13 Histoire, vérités, méthodes
  Des structures argumentatives de l’histoire
  • Deux traditions épistémologiques
  • Une réponse insuffisante : la méthode critique
  • Récits et tableaux
  • La structure argumentative des récits
  • La structure argumentative des tableaux
  • Nul n’est dispensé de méthode
• 14 Comment l’histoire fait-elle l’historien ?
  • L’histoire, consentement au temps
    • Une structuration de la temporalité
    • Devoir d’histoire
  • L’histoire, école de civisme
    • Causes et conditions
    • La responsabilité sous contrainte
  • Histoire et construction de l’historien
    • L’universel
    • Le personnel
• Orientation bibliographique
• Complément bibliographique
• Index
• Table des textes et documents
  • 1. L’histoire dans la société française XIXe-XXe siècle
  • 2. La profession historienne
  • 3. Les faits et la critique historique
  • 4. Les questions de l’historien
  • 5. Les temps de l’histoire
  • 6. Les concepts
  • 7. L’histoire comme compréhension
  • 8. Imagination et imputation causale
  • 9. Le modèle sociologique
  • 10. L’histoire sociale
  • 11. Mise en intrigue et narrativité
  • 12. L’histoire s’écrit
  • Conclusion : Vérité et fonction sociale de l’histoire