Table des matières

• Introduction
  • UN BON LYCÉE... POUR QUOI FAIRE ?
  • LE DIKTAT DES VOIES D'EXCELLENCE
  • RÉUSSIR AILLEURS QUE DANS UN LYCÉE D'ÉLITE
• 1 Si mon enfant se trompe de filière, son choix est-il irréversible? Existe-t-il des passerelles d'une filière à l'autre? D'une discipline à l'autre?
  • ■ UN PARCOURS À LA CARTE?
• 2 Peut-on accéder aux grandes écoles sans un bac S?
  • LE BAC STI : NOUVELLE VOIE VERS L'EXCELLENCE ?
  • UN BAC L POUR QUOI FAIRE?
    • Des possibilités de plus en plus diversifiées
    • Des études d'archi avec un bac L
  • PARTENARIAT LYCÉES-GRANDES ÉCOLES
    • Une porte d'entrée adaptée
• 3 Comment fonctionnent les affectations?
  • DES VŒUX PIEUX... POUR CERTAINS
  • LA STRATÉGIE DES OPTIONS A VÉCU
  • CONSEILS TACTIQUES
  • LES CAS À PART
• 4 Comment passer d'un collège privé à un lycée public?
  • MISSION QUASI IMPOSSIBLE
  • ET DU PUBLIC VERS LE PRIVÉ?
• 5 De quelle manière la réforme va-t-elle concerner mon enfant qui entre au lycée?
  • UNE MEILLEURE ORIENTATION DES LYCÉENS GÉNÉRAUX
  • EXPLORATION EN SECONDE
    • Changement d'horaires
  • DES MESURES INÉDITES
• 6 Le bac sert-il encore à quelque chose?
  • VISA POUR L'UNIVERSITÉ
  • LA FAC, « VOITURE-BALAI » DU BAC ?
    • Où s'en vont les bacheliers?
  • VERS UN BAC UNIQUE?
• 7 Pourquoi la seconde est-elle une classe souvent redoublée?
  • UNE TRÈS HAUTE MARCHE ENTRE COLLÈGE ET LYCÉE
  • COMMENT Y ÉCHAPPER?
    • Des innovations efficaces
• 8 Peut-on commencer un cursus art-étude en seconde?
  • UNE SECONDE SPÉCIFIQUE
  • ET APRÈS?
  • MUSIQUE ET DANSE EN OPTION
• 9 L'internat est-il une chance ou une punition ?
  • UN PHÉNOMÈNE DE SOCIÉTÉ
  • PRIVÉ OU PUBLIC?
  • S'ÉLOIGNER POUR RÉUSSIR
  • UNE STRUCTURE « ANTIDÉRAPANTE »
• Qu'est-ce qu'un lycée « accompagnateur »?
  • MOINS DE REDOUBLANTS
  • PALMARÈS DES LYCÉES
  • VALEUR AJOUTÉE
• 11 « La classe de première est-elle vraiment indéterminée?
  • UN AN DE RÉFLEXION
  • PERTE DE SPÉCIFICITÉ
    • Fin de l'histoire en terminale S
    • Une révolution culturelle
  • PRÉPARATION AUX ÉTUDES SUPÉRIEURES EN TERMINALE
• 12 À quoi servent les options artistiques?
  • DES OPTIONS POUR AFFINER SON PROFIL
    • Un enrichissement personnel avant tout
  • L'EFFET VERTUEUX DE LA RÉFORME
• 13 « Les options sont-elles moins importantes que les matières principales?
  • UN CHOIX DE PLUS EN PLUS DÉTERMINANT
  • SÉLECTIONNER SON LYCÉE EN FONCTION DE L'OFFRE
  • DES OPTIONS INÉDITES
• 14 Lycée privé sous contrat ou lycée hors contrat : lequel est le plus performant?
  • LE PRIVÉ, UNE INDÉPENDANCE RELATIVE
  • «BOÎTES À BAC»
    • Combien cela coûte-il?
  • PUBLIC VERSUS PRIVÉ
• 15 « Avec un bac techno, mon enfant est-il prioritaire pour intégrer un IUT ou une STS?
  • BTS ET IUT : DES FORMATIONS TRÈS DEMANDÉES
  • UNE PRIORITÉ... QUI SE MÉRITE!
• 16 « Quelles sont les spécialités des bacs techno?
  • LE BAC STG
  • LE BAC STI
  • LE BAC STL
  • LE BAC ST2S
  • LE BAC STAV
  • LE BAC TECHNOLOGIQUE HÔTELLERIE, UN CAS À PART
• 17 " La voie technologique est-elle une voie de garage?
  • L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN LIGNE DE MIRE
• 18 « Le nouveau bac pro a-t-il vraiment plus de valeur?
  • CURSUS À PASSERELLES
    • De nouvelles perspectives
  • UN DIPLÔME AU RABAIS?
  • Des bacheliers moins opérationnels
  • TOUS DANS LE MÊME PANIER
• 19 « Quelle est la différence entre formation en alternance et formation en lycée professionnel ?
  • L'APPRENTISSAGE : UNE PREMIÈRE EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
    • Une insertion facilitée
    • La recherche d'un maître d'apprentissage
  • Bientôt un sas en lycée pro?
• 20 Les profs des lycées pro sont-ils moins bons que les profs des lycées généraux?
  • DES PÉDAGOGUES COMPLETS
    • Innover pour mieux éduquer
  • UN TRAVAIL D'ÉQUIPE
  • « RESTAURATEURS D'ÉLÈVES »
    • Une formation spécifique
• 21 Y a-t-il de bons élèves en lycée professionnel ?
  • UNE ORIENTATION MOINS SUBIE QU'IL N'Y PARAÎT
  • LA MOTIVATION PAR LE PROJET
    • Une autre voie d'excellence
  • LES DERNIERS SONT LES PREMIERS
  • LE NIVEAU MONTE
    • Sélection à l'entrée des filières métiers d'art
• 22 Peut-on suivre des études supérieures avec un bac pro?
  • STS ET IUT : LES VOIES PRIVILÉGIÉES
• 23 Faut-il avoir un BEP pour passer un bac pro?
  • UN DIPLÔME DÉVALUÉ?
• 24 Ne fait-on qu'apprendre un métier en lycée professionnel ?
  • UN ENSEIGNEMENT TRÈS DENSE
    • Transdisciplinarité
    • Partir avec Leonardo
  • ART ET PHILO
    • Jouer à armes égales avec les lycéens généraux
• 25 Micro-lycées, lycées expérimentaux : quelles sont les différences? À qui s'adressent-ils?
  • NE LAISSER PERSONNE SUR LE BORD DE LA ROUTE
  • UNE PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE
    • Retrouver une légitimité scolaire
  • MICRO-LYCÉE
    • Raccrocher les décrocheurs
    • École ouverte
  • LYCÉES AUTOGÉRÉS ET LYCÉES EXPÉRIMENTAUX
    • L'autogestion : une éducation axée sur la citoyenneté
• 26 Les élèves des lycées expérimentaux ont-ils plus de mal que les autres à décrocher leur bac et à s'intégrer dans la vie professionnelle?
  • RETROUVER LE GOÛT D'APPRENDRE
    • Sénart, un micro-lycée exemplaire
    • Des résultats variables
  • LYCÉENS AUTOGÉRÉS : CITOYENS PLUS QU'ÉLÈVES
    • Les plus des élèves « expérimentaux »
• 27 Les profs des lycées différents sont-ils aussi compétents que les profs des lycées traditionnels?
  • DES ENSEIGNANTS VOLONTAIRES
    • Un investissement personnel énorme
  • FORMATIONS « MAISON » DANS LE PRIVÉ
• 28 Suit-on les mêmes programmes qu'ailleurs dans les lycées « différents » ?
  • UN RYTHME DIFFÉRENT
    • Annotation versus notation
  • PRÉPONDÉRANCE DES MATIÈRES ARTISTIQUES
  • DES DISCIPLINES DÉCLOISONNÉES
• 29 Qu'est-ce qu'une École de la deuxième chance?
  • RÉPONDRE AUX BESOINS DES ENTREPRISES
• 30 Un lycée des métiers, est-ce la même chose qu'un lycée professionnel ?
  • OBJECTIF EMPLOI
    • Du « sur-mesure » pour les entreprises
    • Favoriser la mobilité
• Tour de France de l'innovation dans les lycées
  • ACADÉMIE D'AIX-MARSEILLE
    • Projet CLEF
    • Développer les compétences transversales en seconde pour lutter contre la situation d'échec d'un quart des élèves
    • Centre de ressources méthodologiques en seconde générale et professionnelle
    • Classe expérimentale pour élèves de seconde
  • ACADÉMIE D'AJACCIO
    • Philo et astronomie
    • Développement de l'esprit scientifique
    • Option sciences en seconde
  • ACADÉMIE D'AMIENS
    • Accompagnement pour la réussite éducative au lycée
    • Programme lycéen ambition
    • Seconde chance en anglais
    • Sensibilisation aux filières d'excellence
    • Enseignement des langues vivantes dans le cadre européen
    • Pidgin café
    • Revalorisation de la filière littéraire
    • Passerelle didactique vers la 1re ST2S
    • Accompagnement à la recherche d'un maître d'apprentissage
    • Lire, écrire, parler en lycée professionnel
  • ACADÉMIE DE BESANÇON
    • Suivi personnalisé en seconde
    • Vers une vraie pédagogie différenciée
    • Soutien aux élèves en difficulté des séries scientifiques
    • Un gars, une fille
  • ACADÉMIE DE BORDEAUX
    • Intégration des disciplines expérimentales en option MPI
  • ACADÉMIE DE CAEN
    • Structure expérimentale
    • Cycle terminal en trois ans
    • Expérience d'apprentissages médiatisés (structure expérimentale)
    • Parcours adapté pour élèves en difficulté (structure expérimentale)
    • Travaux personnels encadrés en seconde
    • Organisation des modules d'anglais en seconde
    • Animation du club MUN
    • Option sciences en seconde
    • Valorisation des ambitions scientifiques et technologiques des élèves
  • ACADÉMIE DE CRÉTEIL
    • Micro-lycée (structure de rescolarisation)
    • Le pari de la réussite
    • Ateliers d'anglais
    • Lettres-philo en première
    • Enseignement de détermination physique-chimie expérimentale et informatisée
    • Enseignement de sciences expérimentales informatisées
    • Soutien en physique
    • Mathématiques en thématique
    • Soutien aux élèves de bac pro s'orientant vers un BTS
  • ACADÉMIE DE DIJON
    • Nouvelle organisation des groupes de langues (cadre européen de l'enseignement des langues)
  • ACADÉMIE DE GRENOBLE
    • Collège et lycée élitaire pour tous (CLEPT)
    • Unité soins-études (USE)
    • Section biqualification
  • ACADÉMIE DE LIMOGES
    • Assurer la réussite des publics spécifiques en BTS
    • Mixité des statuts en STS Électrotechnique
    • Médiation scolaire
    • Parcours scientifique au lycée
  • ACADÉMIE DE LYON
    • Construire une dynamique de réussite en CAP ECMS
    • Pour une inclusion dynamique et positive
    • Classe Procédure alternative à la suspension scolaire (PASS)
    • Décloisonner les disciplines au lycée
    • Pratiques scientifiques en seconde
  • ACADÉMIE DE NANCY-METZ
    • Modularisation des CAP
    • Partenariat Sciences Po
    • Apprentissage autodirigé en langues
    • Compétence sport et industrie
    • Sciences appliquées
    • Démarche E3D
  • ACADÉMIE DE NANTES
    • Lycée autogéré
    • Parcours individualisés de formation en lycée professionnel
    • Histoire et géographie : organiser autrement le temps scolaire en première
    • Scolarisation de tous les élèves par une éducation physique adaptée
    • Nouvelle organisation pédagogique du bac pro
  • ACADÉMIE DE NICE
    • Expérimentation IGC
    • Accompagnement de la dyslexie au lycée
    • Classes Châteauvallon
    • ESDC Rosela Hightower Structure expérimentale
    • Option Sciences expérimentales en seconde
    • Auto-évaluation informatisée en classe de seconde
    • Option Lettres, culture et civilisation
    • Option ISI et SES en seconde
    • Promotion des filières scientifiques
  • ACADÉMIE D'ORLÉANS-TOURS
    • Accompagnement des élèves
    • Aider l'élève de seconde à valider son projet et le réussir
    • Réussir en seconde
    • Aide à la construction du projet personnel en seconde
    • Seconde « aide et réussite »
    • Deux lycées professionnels pour un module DP6H
    • Parcours de découverte et de pratiques scientifiques en seconde
    • Valorisation de la série littéraire
    • Option sciences en seconde
  • ACADÉMIE DE PARIS
    • Travail personnel et suivi individualisé au lycée
    • Pôle innovant lycéen
    • Lycée autogéré de Paris
    • Unités de formation d'apprentissage en EREA
    • Classe préparatoire aux études supérieures
    • Classe ENVOL
    • Ouverture d'un bac européen en génie électronique
    • Classe européenne expérimentale
    • Histoire des arts en LP
    • Atelier théâtre en lycée hôtelier
    • Élèves et apprentis en mention complémentaire « employé barman »
  • ACADÉMIE DE POITIERS
    • Lycée pilote innovant international
    • Centre expérimental pédagogique maritime en Oléron
    • Favoriser la réussite des élèves de seconde
    • Dispositifs modulaires d'aide en enseignement général et professionnel
    • Ateliers d'aide et de soutien en lecture écriture
    • Ateliers de prévention des situations de l'illettrisme
    • Échanges de pratiques collège/LP en alternance
    • Évaluation par contrat de confiance en seconde
    • Seconde à projet
    • Nouveaux modes d'organisation de l'enseignement des langues vivantes
    • Classe de seconde à projet européen
    • Validation des acquis et mobilité individuelle internationale
    • L'Entreprise d'entraînement pédagogique
  • ACADÉMIE DE REIMS
    • Promotion de la filière STI
  • ACADÉMIE DE ROUEN
    • Projet de remédiation par le biais de la transversalité en classe de seconde
    • Classe de seconde IGC
    • Classe de seconde EDD
    • Première adaptée ou accompagnée
    • Structure PASS
    • Accueil et accompagnement pédagogique et éducatif
    • Classe de pré-première
    • Favoriser la réussite des élèves par une remise à niveau et une valorisation de leur image
    • Donner du sens à sa seconde professionnelle
    • Dispositif d'aide à la réussite en classe de seconde générale et technologique
    • Secondes aménagées
    • Groupes de compétences en mathématiques et en lettres
    • Utiliser l'image pour développer la curiosité intellectuelle, scientifique et littéraire
    • Accompagnement des élèves de bac pro en BTS
    • Classe de seconde sans notes durant le premier trimestre
    • Stage en entreprise individuel
    • Création de classes de seconde à dominante linguistique
    • Enseigner les langues sous la forme « langues vivantes A et B » (indifférenciées)
    • Découvrir et entreprendre pour dynamiser sa formation
    • PRIM'US Entreprise d'entraînement pédagogique
  • ACADÉMIE DE STRASBOURG
    • Introduction de la FOAD en formation initiale
    • Soutien aux élèves en difficulté en seconde
    • Accueil des élèves fragiles en classe de seconde
    • Une classe de seconde réinventée
    • Faire de l'évaluation un support permettant à l'élève de progresser et de le rendre acteur de sa formation
    • Annualiser le temps de travail des première et terminale S
    • Classe de seconde accompagnée
    • Atelier de démarche et de culture scientifiques
    • Classe de seconde à projet technologique spécifique
    • MPI facteur de réussite
    • Socle commun en mathématiques
    • Cours de sciences physiques spécifiques
    • Allemand scientifique en section européenne
  • ACADÉMIE DE TOULOUSE
    • Préparation des élèves UPI et primo arrivants à l'emploi
    • Dispositif SAS (scolarité, accompagnement, suivi)
    • Ouverture aux métiers de la montagne
    • Parcours scolaire adapté pour élèves à besoins spécifiques
    • Groupes de niveau de compétences en langues
    • Sciences, recherche et citoyenneté
    • Option PCEI en classe de Seconde
    • Classe de terminale S à coloration « nanotechnologies »
    • Pôle sciences
    • Sciences en classe de seconde
    • Sciences et environnement
    • Option sciences expérimentales en classe de seconde
    • Orientation et parcours de formation
    • Parcours de promotion vers l'excellence
    • Action éco-citoyenne et solidaire
  • ACADÉMIE DE VERSAILLES