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Éditeur :
Nathan, DL 2008
A l'école, la question de l'autorité du professeur est plus que jamais d'actualité : est-il nécessaire de la renforcer, de la restaurer, de la reconstruire ?
En quoi conditionne-t-elle les progrès des élèves ? Sujet à la mode pour certains, sujet douloureux ou tabou pour d'autres, l'autorité et son exercice sont au centre des préoccupations de nombreux enseignants, parents et élèves. Le terme d'a...(Lire la suite)
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Éditeur :
Stock, 2005
Quotidien d'une jeune professeur de lettres en zone d'éducation prioritaire qui enseigne dans des classes-relais, à la fois laboratoire d'innovation pédagogique et école de la dernière chance pour les élèves en rupture totale avec l'école. L'auteur souligne les difficultés de son travail, ses espoirs, ses attentes, ainsi que ses échecs
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Éditeur :
Presses universitaires de Grenoble, 2019
Que disent les enfants classés déficients intellectuels ou souffrant de troubles psychiques de leurs places dans l'école ? Cette étude, menée avec les élèves de trois Clis et leurs enseignants, donne pour la première fois la parole aux enfants eux-mêmes. A l'école élémentaire, les élèves en situation de handicap peuvent être scolarisés dans un dispositif spécialisé, la Classe pour l'inclusion sco...(Lire la suite)