Table des matières

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• A propos de ce livre numérique :
• Sommaire :
  • 1. Aux Etats-Unis.
    • II. En Europe.
    • 1. Théorie du renforcement.
    • II. Théorie du rôle.
    • III. Théorie du champ.
    • IV. Cognition sociale.
      • A. Présentation.
      • B. Un exemple : les travaux sur le soi.
    • 1. Observation.
      • A. Définitions.
        • 1. Observation directe
        • 2. Observation armée
      • B. Techniques de recherche.
        • 1. Questionnaires
        • 2. Entretiens
        • 3. Simulation ou jeux de rôles
    • II. Analyse corrélationnelle.
    • III. Expérimentation.
      • A. L'hypothèse.
      • B. La situation expérimentale.
        • 1. Variable indépendante.
        • 2. Variable dépendante.
      • C. Résultats et interprétation.
      • Références.
    • 1. Validité.
      • A. Validité de construit.
      • B. Validité interne.
      • C. Validité externe.
    • II. Choix de méthode.
      • A. Observation.
      • B. Analyse corrélationnelle.
      • C. Expérimentation.
    • III. Déontologie.
      • A. Stress psychologique.
      • B. Duperie.
      • C. Intimité.
    • Références.
    • 1. Revues anglophones.
    • II. Revues francophobes.
    • III. Ouvrages fondamentaux.
• TITRE II : PROCESSUS DE GROUPES ET INFLUENCES.
  • Les premières recherches sur le groupe.
    • 1. La productivité du groupe.
      • A, L'expérience de la Western Electric.
      • B. Le sentiment d'appartenance à un groupe.
    • II. La dynamique de groupe.
      • Le jeu des interdépendances.
      • La dynamique de groupe.
      • Référence
    • 1. Définition.
    • II. Différents types de groupe.
      • A. Groupe primaire et groupe secondaire.
      • B. De la foule au petit groupe.
    • Références.
    • 1. Lutter efficacement.
      • A. La logique de l'action.
      • B. La naissance d'un groupe.
    • II. Être attiré par les autres.
    • III. Avoir besoin des autres.
    • Références.
    • 1. Réseaux de communication.
      • A. Cinq réseaux principaux.
      • B. Réseaux et efficacité du groupe.
    • II. Flux de communication.
      • A. Les douze catégories de Baies.
      • B. Profils d'interactions.
        • 1. Au niveau des personnes.
        • 2. Au niveau des rôles.
    • Références
    • 1. la Définition.
    • II. Qu'est-ce qui favorise la cohésion ?
      • A. Facteurs propres au groupe.
      • B. Facteurs extérieurs au groupe.
    • III. Quelles sont les conséquences de la cohésion ?
    • Références.
    • 1. Le test sociométrique
      • A. Questionnaire.
      • B. Quelques précautions.
    • II. Le sociogramme
    • III. Qu'observe-t-on ?
    • Références
    • 1. Qu'est-ce que la socialisation ?
      • A. Définition
      • B. Famille, école, travail
    • II. Qu'est-ce que la sociabilité?
      • A. Définition.
      • B. L'attachement.
    • Références.
    • 1. Imiter le(s) meneur(s).
      • A. Principes de limitation.
      • B. On naît « imitateur ».
    • II. Imiter le(s) modèle(s).
      • A. Pour mieux apprendre.
        • 1. Imiter...
        • 2.... en deux temps.
        • 3. Quand imite-ton ?
      • B. Pour être plus efficace
        • 1. La contagion sociale
        • 2. « L'épidémie de l'insecte de juin »
    • III. L’imitation automatique.
      • A. Imiter automatiquement.
      • B. Fonctions de l'imitation automatique.
    • Références.
    • 1. Appartenir à un groupe.
    • II. Se référer à un groupe.
      • A. Groupes de référence
      • B. Fonction comparative
        • 1. Se comparer
        • 2. Illustration
      • C. Fonction normative
        • 1. Se conformer
        • 2. Illustration
    • III. Se détacher d'un groupe
      • A. Quitter son groupe...
      • B. ... pour un autre
    • Références.
    • 1. Qu'est-ce que la déviance?
    • II. Rejet du déviant
      • A. Pressions à l'uniformité
      • B. Illustration
      • C. Théorie de l'impact social
    • III. Réactions du déviant
    • Références
    • 1. Qu'est-ce que la désindividuation?
      • A. Définition.
      • B. Diminution de la conscience de soi
    • II. Se sentir anonyme.
      • A. Illustration.
      • B. Ça dépend de la situation.
    • Références.
    • 1. L« effet Werther»
      • A. Observation
      • B. Explication
    • II. La face cachée de l'« effet Werther »
      • A. Observation.
      • B. Explication.
    • III. La preuve sociale.
      • A. Principe de la preuve sociale.
      • B. Similarité et incertitude.
        • 1. La similarité entre celui qui agit et celui qui observe.
        • 2. L'état d'incertitude dans lequel se trouve celui qui observe.
      • C. Preuve sociale et médiatisation.
    • Référence.
    • 1. Définition.
    • II. Bref historique.
    • III. Modèle de la tension motivationnelle (ou drive).
      • A. Principes.
      • B. Démonstration expérimentale.
    • IV. Interprétation de Cottrell (1972).
    • V. Théorie de l'autorégulation.
    • 1. Définition.
    • II. Bref historique.
    • III. Illustration expérimentale.
    • IV. Interprétations.
      • A. Problème de coordination.
      • B. Théorie de l'impact social.
      • C. Identifiabilité et évaluation.
      • D. Modèle de l'effort collectif.
    • V. Facilitation et paresse sociale.
    • 1. Définition.
    • II. Bref historique.
    • III. Expérience de Sherif (1935, 1965).
    • IV. Interprétations
      • A. Interprétation de Shérif.
      • B. Sujet statisticien.
      • C. Évitement du conflit
    • V. Relation intergroupe et normalisation.
    • 1. Définition.
    • II. Prise de risque dans les groupes.
    • III. La polarisation collective.
    • IV. Explications.
      • A. Comparaison sociale.
      • B. Théorie des arguments persuasifs.
    • Références.
    • 1. Définition.
    • II. Expérience.
      • A. Déroulement.
      • B. Résultats.
      • C. Variantes.
      • D. Une réplication récente.
      • E. Interprétations.
    • III. Implications.
    • IV. Formes modernes de soumission et d'autorité.
    • Référence.
    • 1. Événements d'hier et d'aujourd'hui.
    • II .De la théorie à la pratique.
      • A. Théorie et pratique
      • B. Exemples d'hier et d'aujourd'hui.
        • 1. Hier.
        • 2. Aujourd'hui.
      • C. Retour sur la théorie.
    • 1. Définition.
    • II. Expérience: Asch (1956, 1971).
    • III. Déterminants du conformisme.
      • A. Caractéristiques de la source.
        • 1. Impact du soutien sur le conformisme.
        • 2. Persistance dans l'erreur
        • 3. Taille du groupe source d'influence
      • B. Relation source/cible d'influence.
      • C. Caractéristiques de la cible d'influence.
        • 1. Traits de personnalité.
        • 2. Sexe.
      • D. Facteurs culturels.
    • Références.
    • 1. Définition.
    • II. Expérience fondatrice.
    • III. Explications.
      • A. Niveau direct: la comparaison sociale.
      • B. Niveau indirect: la validation.
    • IV. Dissociation comparaison/validation.
    • V. Formes de la validation.
    • 1. Introduction.
    • II. Conflit et distinctivité.
    • III. Facteurs modulant l'intensité du conflit.
      • A. Consistance diachronique et synchronique.
      • B. Style de négociation et cadre normatif.
      • C. Niveaux appropriés du conflit.
    • IV. Théorie de l'élaboration du conflit.
    • V. Une application dans le domaine de l'éducation : les bénéfices de l'incompétence.
    • Références.
    • 1. Qu'est-ce que la psychologisation ?
      • A. Définition.
      • B. Illustration.
        • 1. Expérience.
        • 2. Résultats.
    • II. Les effets de la psychologisation.
      • A. Contexte normatif.
      • B. Style comportemental.
      • C. Caractéristiques de la cible.
    • Références.
    • 1. Cadrage.
    • II. Hypothèse.
    • III. Illustrations empiriques.
    • IV. Aux origines du racisme.
    • 1. Définitions.
      • A. Leadership?
      • B. Leader?
    • II. Approches théoriques.
      • A. Approche personnaliste.
        • 1. Les traits physiques et psychologiques du leader.
        • 2. Le comportement du leader.
      • B. Approche interactionniste.
    • III. Leadership et créativité.
    • 1. Historique.
    • II. Attitude.
      • A. Définition.
      • B. Propriétés de l’attidude.
        • 1. Direction (ou valence).
        • 2. Intensité.
        • 3. Centralité.
        • 4. Accessibilité.
      • C. Stabilité de l'attitude.
    • III. Fonctions des attitudes.
      • A. Fonction de connaissance.
      • B. Fonction d'adaptation.
      • C. Fonction expressive.
      • D. Fonction de défense du soi.
    • Référence.
    • 1. Modèle unidimensionnel.
    • II. Modèle tripartite.
      • A. Présentation.
      • B. Validation empirique.
    • III. Modèle tripartite révisé.
    • IV. L'ambivalence de l'altitude.
    • V. La structure inter-attitudinale.
    • 1. Échelle d'intervalles apparemment égaux.
    • II. Échelle d'estimations additionnées.
    • III. Échelle de différenciateurs sémantiques.
    • IV. Échelle de distance sociale.
    • V. Technique du pipeline bidon.
    • VI. La mesure implicite des attitudes.
    • 1. Sources affectives.
      • A. Conditionnement pavlovien
        • 1. Principe.
        • 2. Expérience fondatrice.
        • 3. Travaux récents.
      • B. Effet de simple exposition.
    • II. Sources comportementales.
      • A. Le conditionnement skinnerien.
        • 1. Principe.
        • 2. Illustrations expérimentales.
      • B. La perception de soi.
    • III. Sources cognitives.
    • 1. Définitions.
    • II. Illustrations.
    • III. Interprétations.
      • A. Processus d'opposition.
      • B. Éveil physiologique.
      • C. Compétition de réponses.
      • D. Modèle des deux facteurs.
      • Références.
    • 1. Définition.
    • II. Schéma de communication.
    • III. Processus de changement.
      • A. Description du processus.
      • B. Quelques raccourcis.
      • C. Précautions.
    • IV. Questions de méthode.
    • 1. Facteurs du changement: la source.
      • A. Crédibilité.
      • B. Attractivité.
      • C. Pouvoir et sexe de la source.
    • II. La cible.
    • III. Le message.
      • A. Argumentaire.
      • B. Style.
    • IV. Le canal.
    • V. Un autre modèle du changement d'attitude.
    • Référence.
    • 1. Les modèles à voie double.
      • A. Modèle de la probabilité d'élaboration (ELM).
      • B. Modèle heuristique-systématique (HSM).
      • C. Illustration.
    • II. Un modèle à voie unique: le unimodèle.
    • Références.
    • 1. Théorie de l’inoculation.
      • A. Principe.
      • B. Illustrations expérimentales.
    • II. Mise en garde et résistance au changement.
    • III. Crédibilité, sincérité, attractivité.
    • IV. Autres inductions de la résistance.
    • Référence.
    • 1. Illustrations.
    • II. Interprétations
      • A. Hypothèse(s) de congruence.
      • B. Les états affectifs modulent le traitement de l'information.
    • III. Différentes émotions négatives.
    • Références.
    • 1. Les difficultés.
    • II. Modèle de Triandis (1980).
    • III. Théorie de l'action raisonné : l'intention comportementale.
    • IV. Théorie de l'action planifiée.
    • V. Modèle mode.
    • VI. Modèle composite de Eagly et Chaiken (1992).
    • VII. L'influence du comportement sur les attitudes.
    • 1. Attractivité et publicité.
      • A. Cadrage théorique.
      • B. Déroulement de la recherche.
      • C. Résultats.
    • II. Élection annoncée.
      • A. Hypothèses.
      • B. Déroulement de l'enquête.
      • C. Résultats.
    • 1. relations intergroupes.
      • A. Définition.
      • B. Intra-groupe et hors-groupe.
    • II. Conflit intergroupe.
      • A. Modèles individualistes.
        • 1. Détournement de l'agression.
        • 2. Personnalité autoritaire.
      • B. Cohésion intra-groupe et relations intergroupes.
      • C. Théorie des conflits réels.
      • Références.
    • 1. Préjugé.
    • II. Stéréotype.
      • A. Définition.
      • B. Réalité des stéréotypes?
    • III. Discrimination.
      • A. Définition.
      • B. Biais de favoritisme intra-groupe.
    • Références.
    • 1. Définition d'un groupe minimal.
    • II. Mesure du favoritisme intra-groupe
      • A. Matrices.
    • III. Variables modulatrices.
    • Référence.
    • 1. Catégorisation.
      • A. Illustration.
      • B. Extension aux objets sociaux.
    • II. Différenciation catégorielle.
    • Références.
    • 1. Comportements individuels et intergroupes.
      • A. Continuum de comportement.
      • B. Continuum de système de croyances.
      • C. Variabilité comportementale envers le hors-groupe et stéréotypie.
    • II. Relations intergroupes et identité sociale.
      • A. Notion « d'identité sociale ».
      • B. Hypothèses générales.
      • C. Réactions à une identité sociale négative.
    • Références.
    • 1. Définitions.
    • II. Illustration.
      • A. Population.
      • B. Procédure.
      • C. Résultats.
    • III. Catégorisations corrélées.
    • 1. Hypothèse de contact.
    • II. Coopération.
    • III. Approches cognitives.
      • A. Individuation.
      • B. Recatégorisation.
      • C. Sous-typage.
    • Références.
    • 1. Effet d'homogénéisation du hors-groupe.
      • A. Définition.
      • B. Illustration.
    • II. Interprétations.
      • A. Familiarité avec les membres de l'intra-groupe.
      • B. Attention sélective.
      • C. Approches cognitives.
        • 1. Abstraction directe.
        • 2. Modèle des exemplaires.
    • Références.
    • 1. Processus d'autocatégorisation.
      • A. Différents niveaux d'abstraction.
      • B. Depersonnalisation.
    • II. Influence sociale et autocatégorisation.
      • A. Processus d'influence.
      • B. Réduire l'incertitude.
      • C. Perception des minorités.
    • III. Principe du méta-contraste.
      • A. Deux hypothèses.
      • B. Calcul du méta-contraste.
    • Références.
    • 1. Définition.
    • II. Premières expériences.
    • III. Interprétations.
    • 1. Définition.
      • A. Pouvoir et groupes minimaux.
        • 1. Déroulement.
        • 2. Résultats et interprétations.
      • B. Pouvoir et groupes naturels.
      • C. Mise en perspective.
      • D. Pouvoir et groupes sexuels.
    • 1. Définition.
    • II. Origines.
    • III. Privation relative intrapersonnelle.
      • A. Théorie de la violence politique.
      • B. Expérience.
    • IV. Privation relative interindividuelle.
    • V. Privation relative intergroupe.
    • Référence.
    • 1. Mesurer les stéréotypes.
      • A. Méthodes basées sur la disponibilité.
        • 1. liste de contrôle du stéréotype.
        • 2. Méthode de Brigham.
        • 3. Différentiel de stéréotype.
      • B. Méthodes basées sur l'accessibilité.
    • II. Mesurer les préjugés.
    • Références.
• Fin de la lecture de :