Table des matières

• Introduction
  • De la culture comme identité
    à la culture comme ressource
  • Le brouillage des frontières culturelles
    et politiques entre les classes
  • Les mutations de l’économie
    des ressources culturelles
  • Le capital culturel au XXIe siècle
  • Une société de classes
    sans cultures de classes ?
• Première partie
  • Chapitre 1 Culture et inégalité
    • Qu’est-ce qu’une inégalité culturelle ?
      • Du relativisme au culturalisme
      • Désirabilité et légitimité
      • Inégalité d’accès et inégalité de traitement
    • Culture, stratification sociale
      et rapports de classes
      • La stratification sociale de l’accès aux ressources
      • La superstructure culturelle des rapports de classe
      • La culture comme frontière
        et comme marqueur de statut
      • Volume et structure des capitaux
  • Chapitre 2 La culture comme capital
    • Capital culturel et handicap scolaire
    • Arbitraire culturel et « violence symbolique »
    • La supériorité empirique des usages faibles
      du concept de capital culturel
• Deuxième partie
  • Chapitre 3 Un siècle d’expansion scolaire
    et de diffusion culturelle
    • Les conséquences sociales et culturelles
      de la diffusion de l’éducation
    • Un décalage transatlantique
    • La pluralité des modèles d’expansion :
      école de masse et écoles de classes
  • Chapitre 4 Expansion scolaire et inégalités
    • Les trois dimensions de l’inégalité scolaire
      • La réduction incertaine de l’inégalité
        globale de la distribution des ressources éducatives
      • L’inertie du biais socioculturel de l’école
        • L’inégalité des chances s’est-elle réduite sous l’effet
          de l’expansion scolaire ?
        • De l’inégalité des chances à l’inégalité des performances
        • Autosélection et cultures de classes
      • Les forces de rappel de l’origine
    • L’érosion de la rente scolaire et culturelle
      • L’inflation des diplômes
        • Expansion scolaire et diminution du rendement
          individuel de l’éducation
        • L’inflation des diplômes implique-t-elle la « baisse
          du niveau » ?
      • L’affaiblissement du magistère culturel de l’école
        • Expansion scolaire et modification des savoirs
        • Le cheval de Troie de la culture de masse
        • L’impact des transformations du monde enseignant
  • Chapitre 5 Les fonctions émancipatrices
    de l’expansion scolaire en question
    • L’investissement éducatif au cœur
      de l’accumulation
      • Éducation et croissance
      • Rendements sociaux et financement public
    • L’éducation et la culture,
      arguments du bien-être individuel et collectif
    • Le salut scolaire à l’épreuve
      des théories critiques de l’École
      • L’École capitaliste
      • L’éducation au service de l’accaparement
        des opportunités
      • Qui trop éduque mal intègre ?
    • Les théories critiques de l’expansion scolaire au défi de ses effets
      • La robustesse des effets sui generis de l’éducation
      • L’effet compensateur des transferts culturels
        • Socialisation familiale et acculturation scolaire
        • Reproduction sociale et mobilité culturelle
• Troisième partie
  • Chapitre 6 Le savant, le populaire
    et le mélange des genres
    • La métaphore de l’omnivore
      • Un tropisme musical
      • Ouverture culturelle et distance sociale
        entre les répertoires
    • L’essor controversé d’un contre-modèle
      • Les formes éclectiques de la distinction culturelle
      • Des élites sans élitisme
    • Le recul de la distinction savante
    • Socialisation plurielle et éclectisme
  • Chapitre 7 Les formes émergentes du capital culturel
    • Un capital multiculturel
    • Capital savant et capital technique
    • Capital culturel et réflexivité
    • La politique culturelle au défi
      de la redéfinition des clivages
  • Chapitre 8 La recomposition des structures sociales
    du goût et des attitudes culturelles
    • Une mise à l’épreuve empirique de la portée
      du syncrétisme des goûts musicaux
    • Légitimité académique et légitimité éclectique
  • Chapitre 9 L’ouverture à la diversité
    à l’épreuve des inégalités
    • Ouverture culturelle et rapports de classes
      • La gentrification comme relation de pouvoir
        et instrument paradoxal de l’entre-soi
      • Le capital multiculturel au risque de l’appropriation
    • La déhiérarchisation incertaine
      des répertoires culturels
      • L’asymétrie des échanges symboliques
        entre les groupes sociaux
      • Les ambiguïtés du relativisme culturel
      • Les ressources relationnelles de l’ouverture
      • Un capital versatile inégalement accessible
• Quatrième partie
  • Chapitre 10 L’ouverture politique et culturelle
    comme horizon de la légitimité
    • Les avatars du vote de classe
      • Aux origines du vote « non naturel »
      • Les déterminants sociaux de l’ouverture à l’altérité
    • Le moteur générationnel du changement
      • De la révolution silencieuse au backslash conservateur
      • La structure générationnelle des changements culturels
      • Le double visage de l’expansion éducative
  • Chapitre 11 Normes politiques, normes culturelles
    et normes morales
    • Le libéralisme culturel et son double
    • Quatre profils d’attitudes politiques
    • La superposition imparfaite
      de clivages hétérogènes
• Conclusion