Table des matières

• Préface à la deuxième édition. Travail et affectivité : un chantier ouvert
  • 1. LES CONFLITS DE CRITÈRES : UN DROIT?
  • 2. L’INTERVENTION ENTRE AFFECT, ÉMOTIONS ET SENTIMENTS
• Bibliographie
• Introduction. Questions de métier
  • 1. ÉMOTIONS ET COGNITIONS DANS L’ACTIVITÉ
  • 2. ACTIVITÉ ET AFFECTIVITÉ
  • 3. SENS DE L’ACTIVITÉ ET QUESTION SOCIALE
  • 4. LE POUVOIR D’AGIR : ENTRE SENS ET EFFICIENCE
  • 5. DÉVELOPPEMENT ALTERNÉ
  • 6. LE TRAIT D’UNION DE L’ACTIVITÉ
  • 7. DEUX ACTIVITÉS?
  • 8. D’ANCIENNES QUESTIONS DE PSYCHOLOGIE
  • 9. LE POUVOIR D’ÊTRE AFFECTÉ : ÊTRE SUJET
  • 10. POUVOIR D’AGIR, GENRE ET AGENCY
  • 11. MÉTHODOLOGIE POUR L’ACTION ET MÉTHODES D’ANALYSES
• PREMIÈRE PARTIE - Un héritage disputé
  • I - Partir de l’ergonomie : A. Wisner
    • 1. L’ERGONOMIE COMME ART
    • 2. LA TECHNIQUE ET SES LIMITES
    • 3. LA «DISPUTE» EN HÉRITAGE
    • 4. AU-DELÀ DE L’EXPÉRIMENTALISME
    • 5. LA TENTATION DE L’ACTION SITUÉE
    • 6. ANTHROPOTECHNOLOGIE ET PSYCHOLOGIE
  • II - Revenir aux sources : L. Vygotski
    • 1. DANS LE SOCIAL
    • 2. AU-DELÀ DU SOCIAL
    • 3. LA DÉFICIENCE
    • 4. LES AFFECTS ET L’INCONSCIENT
    • 5. L’HISTOIRE
  • III - Comprendre le drame : L. Le Guillant
    • 1. L’HÉTÉROGÉNÉITÉ EN HÉRITAGE
    • 2. RESSENTIMENT ET CONDITION SOCIALE
    • 3. DE LE GUILLANT À TOSQUELLES : L’ACTIVITÉ
    • 4. PSYCHANALYSE ET KULTURARBEIT : QUELQUE CHOSE D’AUTRE
  • IV - Outiller l’action : I. Oddone
    • 1. DEUX VOIES
    • 2. S’APPROPRIER LE MILIEU
    • 3. GENRES D’ACTIVITÉS ET GROUPE HOMOGÈNE
    • 4. STYLES D’ACTIVITÉS ET DÉVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE
    • 5. LA VIE DU GENRE
• DEUXIÈME PARTIE - L’activité : problèmes et concepts
  • I - Clinique de l’activité et psychopathologie du travail
    • 1. LES ENQUÊTES DE L. LE GUILLANT
    • 2. LES VAGABONDAGES DE L’ESPRIT
    • 3. ACTIVITÉ RÉALISÉE, RÉEL DE L’ACTIVITÉ
    • 4. UNE CLINIQUE DE L’ACTIVITÉ
    • 5. CATACHRÈSES OBJECTIVES ET SUBJECTIVES : LA PEUR DÉTOURNÉE
    • 6. APPORT ET LIMITE DES DÉFENSES POUR LA SANTÉ
    • 7. SANTÉ ET POUVOIR D’AGIR
    • 8. CANGUILHEM ET VYGOTSKI : ALLURES ET DÉVELOPPEMENT
    • 9. LA PROTECTION ENTRE DÉFENSE ET RÉPLIQUE
  • II - Genres professionnels et styles de l’action
    • 1. LE POUVOIR D’AGIR
    • 2. GENRES LANGAGIERS, GENRES TECHNIQUES
    • 3. LE GENRE, ENTRE CONTRAINTE ET RESSOURCE
    • 4. LE STYLE : S’AFFRANCHIR POUR SE DÉVELOPPER
    • 5. LA «DOUBLE VIE» DU STYLE
    • 6. L’ÉCHANGE VERBAL : LIEU ET ESPACE DU DÉVELOPPEMENT
    • 7. LA MOTRICITÉ DU DIALOGUE
    • 8. GENRE DE DISCOURS SCIENTIFIQUE ET DIALOGUES
    • 9. L’AUTOCONFRONTATION : CRÉER UN ESPACE ET UN MOMENT DIFFÉRENTS
    • 10. VERTUS ET LIMITES DE L’AUTOCONFRONTATION : HISTOIRE D’UNE MÉTHODE
    • 11. L’AUTOCONFRONTATION CROISÉE : UN RENOUVELLEMENT MÉTHODOLOGIQUE
    • 12. LE DÉVELOPPEMENT : TRANSFORMER POUR COMPRENDRE
    • 13. DÉPOSER LE FARDEAU DES DICHOTOMIES
    • 14. EXERCICE DE STYLE
    • 15. INSTABILITÉ CONTRÔLÉE : LE RETOUR DES LOIS DU DIALOGUE
  • III - Le geste est-il transmissible
    • 1. LE GESTE, LE MOT ET LES RÉBUS
    • 2. LE PROBLÈME DE L’IMITATION
    • 3. LE DÉVELOPPEMENT DE LA TRANSMISSION : UN EXEMPLE
    • 4. LE GESTE N’EST PAS UN BALLON QU’ON SE PASSE
  • IV - Le collectif dans l’individu?
    • 1. LE COLLECTIF COMME INSTRUMENT : «RÉPONDANT» PROFESSIONNEL
    • 2. TRAVAIL COLLECTIF ET COLLECTIF DE TRAVAIL : LES GUICHETIERS
    • 3. L’ACTIVITÉ INDIVIDUELLE : MÉDIATISÉE ET MÉDIATISANTE
    • 4. INDIVIDU ET COLLECTIF : LA MIGRATION FONCTIONNELLE
    • 5. LE STYLE COMME DÉVELOPPEMENT DU GENRE
    • 6. LE DOUBLE DESTIN DE LA RÉPÉTITION
• TROISIÈME PARTIE - Action et connaissance : méthodologie et méthodes
  • I - Le travail entre fonctionnement et développement
    • 1. UN STYLE D’EXPÉRIMENTATION
    • 2. ACTIVITÉ MÉDIATISÉE ET ACTIVITÉ MÉDIATISANTE
    • 3. MÉTHODES ET MÉTHODOLOGIE EN PSYCHOLOGIE
    • 4. LA POSTE : ANCIENS FACTEURS ET JEUNES ROULEURS
    • 5. FONCTIONNEMENT, FONCTIONNALITÉS, 5. DÉVELOPPEMENT
    • 6. DÉVELOPPEMENT ET DÉVELOPPEMENT
  • II - Élaborer l’expérience : l’instruction au sosie
    • 1. QUESTIONS DE MÉTHODE
    • 2. LES PIÈGES DU VÉCU
    • 3. CAUSALITÉ HISTORIQUE EN PSYCHOLOGIE
    • 4. LE SOSIE COMME MÉTHODE INDIRECTE
    • 5. LA RÈGLE DU JEU
    • 6. L’EXPÉRIENCE VÉCUE D’UNE EXPÉRIENCE VÉCUE
    • 7. LE VÉCU COMME MOYEN D’AGIR
    • 8. AU-DELÀ DU MENTALISME : L’ACTION
  • III - Provoquer le dialogue : l’autoconfrontation croisée
    • 1. DIALOGUE RÉALISÉ ET RÉEL DU DIALOGUE
    • 2. SUB-DESTINATAIRE, DESTINATAIRE, SUR-DESTINATAIRE
    • 3. IL Y A VÉRITÉ ET VÉRITÉ
    • 4. L’AUTOCONFRONTATION : UNE EXPÉRIMENTATION DIALOGIQUE
    • 5. CLINIQUE DE L’ACTIVITÉ DIALOGIQUE
    • 6. UN GENRE SPÉCIALISÉ
    • 7. LE SUB-DESTINATAIRE DANS L’OBSERVATION
    • 8. LE COLLECTIF DANS L’INDIVIDU : L’AUTOCONFRONTATION SIMPLE
    • 9. L’AUTOCONFRONTATION CROISÉE : DEVENIRS DU SUR-DESTINATAIRE
    • 10. UN DIALOGUE À DÉVELOPPER
  • IV - Analyser les dialogues : objets de débat, objets de discours
    • 1. L’ARRÊT D’UN TRAIN
    • 2. LE GESTE EN MOUVEMENTS
    • 3. DIALOGUE ET INTERACTION
    • 4. FREINAGE ET FREINAGE
    • 5. LE MÉTIER COMME OBJET DE DÉBAT
• Conclusion. Métier : du mot au concept
  • 1. LE RÉVEIL DU MOT
  • 2. RECONNAISSANCE?
  • 3. SE RECONNAÎTRE DANS QUELQUE CHOSE
  • 4. L’ARCHITECTURE DU MÉTIER
  • 5. LIER, DÉLIER, RELIER
  • 6. ENTRER DANS LE MÉTIER
  • 7. LE MÉTIER QUI RENTRE
  • 8. S’Y RETROUVER
  • 9. LE NŒUD DU PROBLÈME
• Bibliographie