Table des matières

• Introduction
• Histoire et définitions du concept d’autisme
  • Histoire de l’autisme à travers le temps
  • Définitions et signes cliniques
    • Les signes cardinaux selon Kanner et Asperger
    • Le tableau clinique actuel
    • Le continuum autistique ou les troubles du spectre de l’autisme
  • Prévalence des troubles du spectre de l’autisme
• Diagnostics d’autismes et évaluations
  • L’évaluation diagnostique
    • Classifications et critères diagnostiques
    • Évaluation de l’intensité des troubles
  • L’évaluation psychologique
    • L’examen psychologique de l’enfant autiste
    • Les objectifs du bilan psychologique
    • Les moyens pour le bilan psychologique
      • Un outil spécifique et adapté
      • Des épreuves plus habituelles, classiques en psychométrie
      • Des échelles complémentaires pertinentes
      • Des tests neuropsychologiques
    • Évaluations et explorations complémentaires
      • Évaluer la motricité
      • Évaluer la communication
      • Évaluer à des fins étiologiques : les explorations fonctionnelles
      • Réflexions sur l’évaluation
• Recherches à visée étiologique : la question du « pourquoi »
  • Problèmes liés à la recherche étiologique
  • Facteurs de risque d’autisme
    • Les facteurs génétiques
    • Les facteurs environnementaux
      • Facteurs anté-conceptionnels
      • Facteurs anténatals
      • Facteurs périnatals (survenus autour de la naissance)
      • Facteurs postnatals (ou néonatals)
    • Les facteurs épigénétiques
  • Marqueurs neurobiologiques d’autisme
    • Marqueurs neurobiochimiques
    • Marqueurs neuro-anatomiques et neurofonctionnels
  • Autisme et pathologies associées
  • Le pourquoi de l’autisme : essai de synthèse
• Recherches à visée explicative : la question du « comment »
  • L’approche psychodynamique de l’autisme
    • L’autisme ou la psychose autistique à travers quelques écrits psychanalytiques
    • Autisme et psychose infantile : problèmes terminologiques et épistémologiques
  • Les approches psychologiques et neuropsychologiques de l’autisme
    • Les avancées en psychopathologie développementale
    • Les principales recherches concernant les anomalies spécifiques
      • Étude des anomalies sociales
      • Étude des anomalies de la communication
      • Étude des anomalies émotionnelles ou socio-affectives
      • Étude des anomalies sensorielles et sensori-motrices
    • Modèles psychologiques et neuropsychologiques basés sur des troubles majeurs
      • Modèle fondé sur la primauté d’un trouble cognitif : problèmes d’attribution d’états mentaux et d’intentions à autrui
      • Modèle fondé sur la primauté d’un trouble social : problèmes de sensibilité sociale et de décodage des émotions
      • Modèle fondé sur les troubles de l’imitation, du partage émotionnel et de la théorie de l’esprit
      • Modèle fondé sur les troubles des fonctions exécutives
      • Modèles fondés sur les anomalies sensorielles
• Prise en charge des personnes autistes et qualité de vie
  • La qualité de vie de la personne autiste
  • Les prises en charge
    • Les prises en charge thérapeutiques
      • Les traitements médicamenteux
      • Les psychothérapies
    • Les prises en charge rééducatives
    • Les prises en charge éducatives
• Bibliographie