Bibliothèques, enfance et jeunesse sous la direction de Françoise Legendre
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Résumé
A l'ère du numérique et du multimédia, les bibliothèques doivent continuer à proposer des politiques documentaires maîtrisées et à accueillir des publics jeunes, des parents et des éducateurs, pour participer à la vie culturelle, éducative et sociale de la société. Ces contributions présentent l'offre éditoriale pour la jeunesse ainsi que des politiques de lecture déjà mises en oeuvre.
- Directeur de la pub :
- Legendre, Françoise (1955-....)
- Éditeur :
- Paris, Éditions du Cercle de la librairie, DL 2015
- Collection :
- Bibliothèques
- Genre :
- Manuel
- Langue :
- français.
- Note :
- Bibliogr. et webliogr. p. 299-315
- Mots-clés :
- Description du livre original :
- 1 vol. (315 p.) ; 24 cm
- ISBN :
- 9782765414896.
- Domaine public :
- Non
Table des matières
- Les Auteurs
- Introduction
- Notes
- I. Enfance, jeunesse : de qui parlons-nous ?
- Quel enfant pour la société contemporaine ?
- L’enfant sujet de droits
- Entre vulnérabilité et pouvoir d’action
- Prendre soin de soi et se mettre en danger
- L’enfant père de l’homme
- De l’enfant aux enfants
- Comment lire à l’ère des smartphones ?
- La lecture et les jeunes
- Les conditions d’engendrement des cultures juvéniles
- Injonction à la précocité et allongement de la jeunesse
- Le champ culturel en régime numérique
- Morphologie des cultures jeunes
- Les traits pérennes des cultures jeunes
- La nouvelle bourse des valeurs culturelles
- Des cultures en archipels
- Et la lecture ?
- Les raisons d’une désaffection
- Mutations du lire, mutations des lecteurs
- Notes
- Quel enfant pour la société contemporaine ?
- II. Quelle offre pour les enfants et les jeunes ?
- Repères et contours. Quelques repères dans l’histoire des livres et de la littérature d’enfance et de jeunesse
- Principaux contours du paysage éditorial du livre de jeunesse
- Les structures éditoriales
- Approche des segments de la production
- Le Centre national de la littérature pour la jeunesse
- L’offre pour les enfants et les jeunes
- L’album pour la jeunesse, un secteur foisonnant et créatif
- Les évolutions récentes de l’album et leur impact sur la production contemporaine
- 1. Le renouveau de l’album anglo-saxon
- 2. L’héritage de la petite édition indépendante et contestataire
- 3. Les révolutions graphiques des années 1990 et leurs suites
- Les ressorts de la création
- A. Les grands types d’albums
- 1. L’album narratif
- 2. L’album graphique
- 3. L’album illustré
- 4. L’album sans texte
- 5. L’album pour les tout-petits
- B. Quelles tendances ?
- A. Les grands types d’albums
- L’album face à son avenir
- 1. Ce que l’ordinateur a modifié
- 2. La fabrication, un acteur à part entière
- 3. La qualification d’un secteur : redécouverte du patrimoine
- 4. Nouvelles formes et interactions avec le lecteur
- Pop-ups, matières, sensualité : des objets très spéciaux…
- Les romans pour la jeunesse : paysage éditorial et repères littéraires
- Le paysage éditorial
- La segmentation par tranches d’âge
- Le paysage littéraire : un espace de création
- Des mondes encore pleins de fantaisie et de drôlerie
- Vivre des histoires de famille pas toujours simples
- Et découvrir, enfin, l’amour
- En quête de soi-même et de sa place
- Devenir citoyen du monde
- Le roman historique classique ou sur fond historique
- Le souffle de l’aventure
- Le polar
- La déferlante des littératures de l’imaginaire
- La recherche de formes littéraires nouvelles
- Bibliographie des œuvres citées
- • Littératures de l’imaginaire
- • Albums et romans graphiques
- Séries et lecture sérielle
- Cycles et séries pour la jeunesse
- La littérature sérielle, entre logiques industrielles et artistiques
- Genres de l’imaginaire et approfondissement de monde
- Séduire et retenir : romans et lecteurs débutants, hésitants, connectés
- Du côté des contes
- Le conte est à la mode.
- Conte traditionnel / Conte littéraire / Conte détourné : essai de clarification
- Édition des contes traditionnels et des contes littéraires
- L’édition pour adultes
- L’édition pour la jeunesse
- a) Écriture, réécriture
- b) Les recueils
- c) Les éditions séparées
- d) Éditions avec CD
- Contes « revisités », « détournés »
- L’illustration
- L’édition des albums. Tendances
- Titres des livres cités et quelques autres
- Quelques éditions pour adultes lisibles par les jeunes
- Petit choix d’éditions pour la jeunesse
- Recueils
- Quelques titres de contes « revisités »
- Contes et romans
- Albums
- Quand l’illustration fait « chanter » l’histoire
- Recueils
- Albums
- Un même conte pour plusieurs illustrateurs
- Boucles d’or et les trois ours
- Hänsel et Gretel
- Le Petit Chaperon rouge
- Raiponce
- Le théâtre, un nouveau genre pour la littérature de jeunesse
- Poésie, comptines et jeux de langage
- Comptines, formulettes et chansons
- Les anthologies
- La création poétique pour l’enfance et la jeunesse
- Comptines, chansons et poésie pour la jeunesse. Sélection bibliographique
- Comptines, formulettes et chansons (classées par éditeur)
- Les anthologies
- La création poétique pour l’enfance et la jeunesse (par ordre alphabétique d’auteurs)
- Des albums poétiques
- Recueils de poèmes
- La bande dessinée, le comics et le manga
- La longue histoire des bulles et des bibliothécaires pour la jeunesse : l’acceptation d’une culture populaire ?
- Une offre éditoriale riche et internationale : pour tous les goûts, pour tous les âges
- Accueil et services au public des bibliothèques
- Le documentaire aujourd’hui, entre permanence et renouvellement
- Quand les documentaires racontent des histoires
- Acheter des livres pour enfants en bibliothèque
- Les lots de livres pour enfants
- La presse jeunesse
- Un paysage au pluriel
- Grands groupes et tout petits éditeurs
- Lire un journal, à quoi ça sert ?
- La révolution numérique
- L’actualité
- Le monde des héros
- Boîte à outils
- Offre sonore pour la jeunesse en bibliothèque : musiques, chansons et textes
- Les supports : de l’imprimé au numérique
- Les contenus
- La chanson
- La musique
- Un contenu de plus en plus diversifié
- Les éditeurs
- Les publics
- Cinéma pour enfants en bibliothèque
- Construire un nouveau rapport à l’image ou la confrontation avec un art : le cinéma
- L’impact de l’image n’est pas le même pour tous
- Qu’est-ce qu’un film qui pourrait plaire aux enfants, selon les adultes ?
- Le film documentaire pour jeune public
- Accompagner le libre-accès
- Comment et où acheter les films, comment prospecter ?
- Les droits
- Les ressources
- L’édition numérique pour la jeunesse
- Une offre complexe et protéiforme
- Construire une offre en bibliothèque
- Quels dispositifs de médiation ?
- Jeu vidéo et bibliothèques
- Le jeu vidéo, une nouvelle culture et une nouvelle légitimité pour les médiathèques
- Panorama d’une offre complexe et évolutive
- Les contraintes techniques et les supports de jeu définissent le type de contenus.
- S’adresser aux publics, entre échanges, séduction et services
- Principaux contours du paysage éditorial du livre de jeunesse
- Promotion, manifestations, censures et débats
- La promotion du livre pour la jeunesse à travers les salons et les prix littéraires
- Les salons du livre pour la jeunesse
- Une histoire récente
- Aujourd’hui, une typologie
- Pourquoi des salons du livre jeunesse ?
- À l’étranger
- Des évaluations impossibles
- Les prix littéraires pour la jeunesse
- Les salons du livre pour la jeunesse
- Le Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis
- La Charte des auteurs et illustrateurs jeunesse
- Censures et débats
- La promotion du livre pour la jeunesse à travers les salons et les prix littéraires
- Notes
- Repères et contours. Quelques repères dans l’histoire des livres et de la littérature d’enfance et de jeunesse
- III. Bibliothèques, territoires et actions
- Histoires de bibliothèques et patrimoine d’aujourd’hui
- Bibliothèques pour l’enfance et la jeunesse : une utopie durable
- La bibliothèque pour la jeunesse à la française : des valeurs centenaires
- Les origines
- « Merci aux Américains »
- Une utopie pacifiste à l’origine des bibliothèques pour la jeunesse
- Une création ouverte sur la Cité
- Le discours d’inauguration d’Eugène Morel est un véritable manifeste :
- Un modèle à la française
- Le mélange des publics
- Principes éducatifs : l’éducation nouvelle
- L’incitation à la lecture : le choix des livres
- Collaborations extérieures et création littéraire
- De L’Heure joyeuse à La Joie par les livres
- L’entre-deux-guerres et la Seconde Guerre mondiale
- Les années 1960-1970
- D’un modèle à l’autre : la création de La Joie par les livres
- Le décollage des années 1975
- Bibliothèques pour enfants et/ou pour la jeunesse aujourd’hui : ce qui a changé
- L’évolution des publics, facteur d’évolution des pratiques et des politiques de partenariats
- Rajeunissement du public : l’arrivée des bébés
- Où sont les ados ?
- Présence des adultes
- Les absents, la recherche du « non-lecteur »
- Les frontières : place de la section jeunesse au sein de la bibliothèque publique
- De quelques paradoxes sur la place de la section jeunesse
- Des contenus en évolution : choix, supports, patrimoine
- Une approche sensorielle et ludique
- La bibliothèque pour la jeunesse à la française : des valeurs centenaires
- Le patrimoine : une nouvelle jeunesse ?
- Conserver, éditer
- Des sites de conservation identifiés
- Vers des plans de conservation partagée
- Les rééditions patrimoniales : un phénomène éditorial
- Montrer, valoriser, numériser
- Exposer des livres pour enfants patrimoniaux
- Des opportunités nouvelles offertes par la numérisation
- Conserver, éditer
- Bibliothèques pour l’enfance et la jeunesse : une utopie durable
- Des politiques pour la lecture
- Quels réseaux « lecture » pour les enfants et les jeunes dans la ville ?
- Quels partenariats ?
- Le public jeunesse dans les politiques départementales de lecture publique
- Des missions et un positionnement en profonde mutation
- Force de la transversalité
- Un réseau à accompagner et animer : une nouvelle forme d’ingénierie
- Difficultés et limites
- Conclusion
- Coopérer en région : les structures régionales pour le livre
- Mieux connaître son territoire pour mieux partager
- Annuaires, bases de données, information
- Former et accompagner les professionnels
- Journées professionnelles
- Accompagnement de projets
- Conception et publication d’outils
- Formation des auteurs jeunesse
- Quelques actions spécifiques
- Mener à bien de grands projets collaboratifs
- Les plans de conservation partagée jeunesse
- Les actions vers les adolescents
- Les contrats territoire-lecture (CTL)
- Mieux connaître son territoire pour mieux partager
- Quels réseaux « lecture » pour les enfants et les jeunes dans la ville ?
- Lire à l’école
- Écoles et bibliothèques, de la concurrence à la complémentarité
- Définir la lecture des jeunes
- Les recherches des didacticiens et des linguistes
- De nécessaires complémentarités
- La lecture au collège et au lycée : une activité prioritaire renouvelée par le numérique
- Une activité qui reste prioritaire au collège et au lycée
- Une action renouvelée par le numérique
- Plusieurs expériences innovantes témoignent d’usages riches et variés du support numérique.
- Écoles et bibliothèques, de la concurrence à la complémentarité
- Actions et médiations en bibliothèque
- Élaborer une politique d’action culturelle pour les jeunes : quels enjeux ?
- Identifier les publics
- Construire une programmation
- Élaborer de nouveaux partenariats
- L’éducation artistique et culturelle : la jeunesse, priorité des politiques culturelles
- Notes
- Culture scientifique et technologique et bibliothèques
- Jouer à la bibliothèque : jeux, jouets et médiation
- Définir le jeu ?
- La bibliothèque autrement
- Une richesse à explorer
- Pour qui ?
- Comment ?
- Médiation numérique et jeunesse
- Préparer sa venue à la bibliothèque : des espaces Web dédiés
- Favoriser l’appropriation des ressources
- Encourager la participation
- Enchanter la bibliothèque : inventer des parcours culturels pour les enfants
- Ouvrir les portes d’un royaume secret
- S’appuyer sur le foisonnement et l’immense qualité des collections jeunesse
- S’ouvrir aux collections adultes de la bibliothèque (sonores, vidéo, art, livres anciens…)
- Enrichir l’offre des propositions culturelles du territoire
- Oser l’aventure
- Remonter le temps
- Oser l’art contemporain
- Aménager des « confluences »
- Les ingrédients de la formule magique
- Créer la surprise
- Proposer une expérience
- Rendre acteur
- Conclusion
- La création de services pour la jeunesse dans les bibliothèques néerlandaises
- Historique et cadre légal
- Les bibliothèques face à l’évolution et aux défis de la société
- Le programme « L’Art de lire165 »
- Les programmes nationaux : une tradition néerlandaise
- Processus d’évaluation et résultats
- Les défis d’un avenir proche
- Quelques chiffres
- Élaborer une politique d’action culturelle pour les jeunes : quels enjeux ?
- Des publics spécifiques
- Des bébés et des livres : la diversité et la richesse des partenariats
- La place des tout-petits et de leurs familles à la bibliothèque
- Des conditions favorables pour l’accès aux livres : quelques jalons historiques
- Contributions des politiques publiques dans le développement des projets Livres et Petite Enfance : l’opération « Premières Pages »
- Le rôle moteur d’ACCES
- Le rôle du Centre national du livre pour enfants – La Joie par les livres : un acteur majeur
- Accueillir les tout-petits à la bibliothèque : une démarche interprofessionnelle
- Les adolescents sont-ils solubles dans la bibliothèque ?
- Comment réconcilier jeunes et médiathèques ?
- Associations, lecture et bibliothèques
- Actions culturelles contre les exclusions et les ségrégations (ACCES)
- Des acteurs du secteur international
- Des bébés et des livres : la diversité et la richesse des partenariats
- Penser les espaces
- Penser les espaces pour les enfants et les jeunes dans la bibliothèque205
- Offrir du sens
- Repères, rebonds : des itinéraires dans la bibliothèque
- La bibliothèque des cheminements
- La réalité à explorer
- La signalétique à interroger
- Ambiance(s) !
- Penser les espaces pour les enfants et les jeunes dans la bibliothèque205
- Histoires de bibliothèques et patrimoine d’aujourd’hui
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