Table des matières

• Avertissement
• Partie 1 : La politique L'État
  • Corrigés proposés
    • Les sondages nuisent-ils au bon fonctionnement de la démocratie
      • I. Les sondages, outil de connaissance de l'opinion publique et outil d'information
      • II. Les risques réels d'une manipulation de l'opinion et du corps électoral
      • Conclusion : une multiplication qui réduit leur influence
    • La fin de l'État-providence ?
      • I. Un développement longtemps accepté et encouragé...
      • II. ... victime d'une crise de légitimité en raison de son coût
      • Conclusion
    • La devise « Liberté, Égalité, Fraternité » est-elle toujours actuelle ?
      • I. Une devise qui demeure actuelle...
      • II mais dont les interprétations varient
      • Conclusion
• PARTIE 2 : La loi La norme juridique Les juges
  • Corrigés proposés
    • Loi et mœurs
      • I. La loi, miroir de l'évolution de la société et des mœurs...
        • A. La loi, reflet des « bonnes » mœurs...
        • B qui doivent être reconnues et respectées par l'ensemble du corps social
      • II. ... mais gardienne vigilante de l'évolution des mœurs
        • A. Une loi unique pour des mœurs différentes...
        • B. ... nécessite une application souple par les juridictions qui doivent prendre en compte l'évolution des mœurs
      • Conclusion
    • Les juges ont-ils un rôle trop important ?
      • I. Une montée en puissance récente...
      • II limitée par les textes, les moyens des juges et un pouvoir politique à la légitimité plus incontestable
      • Conclusion : une crédibilité qui suppose une autonomie respectée
    • Les lois sont-elles trop nombreuses ?
      • I. Une multiplication qui s'accélère...
      • II et qui menace le bon fonctionnement de la démocratie
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • L'intervention croissante du droit pénal dans la société française
      • I. Un nombre croissant d'acteurs au procès pénal
      • II. Une intervention du droit pénal amplifiée et favorisée par la médiatisation des procédures judiciaires
      • III. Un désengagement souhaité de la justice pénale
    • Le crime contre l'humanité
      • I. Des textes généraux qui ont fait l'objet d'une interprétation par la jurisprudence
      • II. Une notion qui ne se réduit pas à sa définition initiale
      • Conclusion
    • Un exemple de lois contestées : les lois mémorielles
      • I. Des lois mémorielles longtemps respectées...
        • A. Des lois de mémoire respectées...
        • B. ... jusqu'à la contestation de la loi du 23 février 2005 qui précise ce qui doit être enseigné
      • II qui subsistent dans le droit positif malgré une modification de la disposition la plus contestée de la loi du 23 février 2005
        • A. Seules les dispositions les plus contestées de la loi du 23 février 2005 ont été revues
        • B. Un refus de la remise en cause du principe des lois mémorielles par le législateur
      • III. Les dérives possibles des lois mémorielles
    • La victime au centre du procès pénal
      • I. La montée en puissance des victimes
      • II. Le risque d'un procès pénal centré sur les seules victimes
  • Fiche de lecture
    • La Volonté de punir. Essai sur le populisme pénal, Denis Salas
      • I. Métamorphose d'une inquiétude démocratique
      • II. Le temps des victimes
      • III. La tentation du populisme pénal en France
      • IV. Évaluer des risques ou juger une personne ?
• PARTIE 3 L'organisation de la société et sa régulation
  • Corrigés proposés
    • Les intellectuels dans la société française
      • I. La fin de l'intellectuel universel
      • II. L'existence d'un intellectuel « spécifique »
      • Conclusion
    • Les fonctionnaires sont-ils des citoyens comme les autres ?
      • 
        I. Le fonctionnaire : un citoyen entièrement à part...
      • II. ... qui reste cependant un citoyen à part entière
      • Conclusion
    • La société civile, nouveau contre-pouvoir ?
      • I. Une société civile qui ne produit plus les mêmes liens sociaux
        • A. Une grave crise de légitimité des institutions traditionnelles
        • B. Des formes nouvelles de socialisation
      • II. Une société civile qui devient un contre-pouvoir
        • A. L'importance croissante de l'opinion relayée par les médias
        • B. Une légitimité nouvelle de la société civile
      • Conclusion
    • Faut-il interdire le lobbying ?
      • I. Un lobbying qui se considère comme conseiller du décideur politique
        • A. Les groupes de pression, partenaires des acteurs de la vie politique
        • B. Le lobbying, une activité d'influence dans la vie publique
      • II. Un risque de déstabilisation de la démocratie qui impose un contrôle strict du lobbying
        • A. Le lobbying, en s'érigeant en contre-pouvoir, peut acquérir une puissance néfaste au bon fonctionnement des institutions
        • B. Une transparence et des règles indispensables dans le fonctionnement des groupes de pression et dans leurs rapports avec les décideurs politiques
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • Le multiculturalisme en France
      • I. Des particularismes au multiculturalisme
      • II. Une tradition française intégratrice peu favorable aux particularismes
      • III. Un multiculturalisme à rebours d'une mondialisation intégratrice
    • Le principe de précaution
      • I. Une notion qui s'est progressivement imposée à la fin du XXe siècle
      • II. Une notion qui demeure floue car liée à la difficulté d'apprécier les risques
      • III. Un rôle d'expertise des scientifiques
      • IV. Un réel danger pour le fonctionnement démocratique
      • V. Quelques dossiers dans lesquels le principe de précaution a été invoqué au cours des dernières années
        • A. Les OGM
        • B. L'hépatite B
        • C. L'effet de serre
    • I Le secret médical
      • I. Un secret de moins en moins absolu
      • II. Un secret remis en cause
  • Fiche de lecture
    • Parer aux risques de demain, le principe de précaution, Dominique Bourg et Jean-Louis Schlegel
      • I. Une sécurité sans précédent
      • II. Les sociétés du risque
      • III. Les responsabilités politiques et économiques
      • IV. Les métamorphoses du progrès
      • V. Les origines du principe de précaution
• PARTIE 4 Le travail La vie sociale
  • Corrigés proposés
    • Le travail est-il toujours une valeur dans la société contemporaine ?
      • I. Une identité sociale qui n'est plus exclusivement le fait du travail...
        • A. Pendant longtemps une nécessité vitale...
        • B. ... qui est devenue moins prégnante
      • II. ... mais qui reste prédominante dans la société française
        • A. Le travail a toujours un rôle important dans l'espace social...
        • B. ... et il reste perçu comme un « lieu d'identité »
      • Conclusion
    • Les retraités ont-ils connu leur âge d'or ?
      • I. Une situation souvent enviée
      • II. Une situation qui se détériorera ou se modifiera
        • A. Un système de financement devenu inadapté
        • B. La retraite : une période qui ne fait plus rêver
      • Conclusion
    • « Du pain et des jeux », est-ce la devise de la société contemporaine ?
      • I. Une recherche constante de loisirs
      • II. Une devise qui ne concerne que les pays développés
      • Conclusion
    • La lutte des âges s'est-elle substituée à la lutte des classes ?
      • I. La société actuelle devient une société de classe d'âges...
        • A. Allongement de la vie et classes d'âges
        • B. Cycle de vie et socialisation des âges
      • II. ... favorisant les conflits intergénérationnels
        • A. Des inégalités intergénérationnelles
        • B. Un conflit d'intérêts
      • III. Conclusion La lutte des âges : une expression très réductrice
  • Le point sur...
    • L'intelligence économique
      • I. Un concept ambigu
    • II. Un patriotisme économique
    • III. Un effort de veille et d'information
      • Conclusion
  • Fiches de lecture
    • Le Travail, une valeur en voie de disparition, Dominique Méda
      • I. Le paradoxe des sociétés fondées sur le travail
      • II. L'invention du travail
      • III. Le travail, lien social
      • IV. Désenchanter le travail
    • L'Avenir du travail, sous la direction de Jacques Attali
      • I. Demain, le travail dans le monde
      • II. L'évolution du travail en France
      • Conclusion
• PARTIE 5 Les médias
  • Corrigé proposé
    • Médias et démocratie
      • I. Les médias, puissant moyen de communication pour les politiques
      • II. Le pouvoir relatif des médias
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • Les médias : les risques de la pensée unique et de la désinformation
      • I. Une méfiance de l'opinion
      • II. Le direct et ses effets pervers
      • III. Une indépendance très relative
      • IV. La déontologie nécessaire et la protection des sources
      • Conclusion
  • Fiche de lecture
    • Une histoire des médias des origines à nos jours, Jean-Noël Jeannerey
      • I. Origine et histoire des médias jusqu'au XIXe siècle
      • II. L'âge d'or de la presse
      • III. L'émergence de la radio
      • IV. L'émancipation politique de la télévision
      • V. La presse écrite depuis 1945 : déclin ou mutation ?
• PARTIE 6 La laïcité Religions et mouvements religieux
  • Corrigés proposés
    • Le fait religieux : faut-il l'ignorer ou l'enseigner ?
      • I. Une logique politique qui limite la présence du fait religieux dans l'espace public...
        • A. Dans la vie politique
        • B. Dans les comportements publics des individus
      • II. ... qui doit cependant être enseigné pour éviter les tensions et comprendre la société française
        • A. Un fait religieux qui demeure important dans les comportements privés et put être source de tensions...
        • B. ... et dont l'enseignement reste indispensable pour la compréhension de la société française
      • Conclusion
    • Les religions constituées ont-elles un pouvoir politique ?
      • I. Un refus d'accorder un pouvoir politique aux religions constituées lié à l'histoire
        • A. Une méfiance et un rejet anciens...
        • B. ... favorisés par un repli des religions
      • II. Un retour sollicité des religions dans le champ politique
        • A. Une intervention dans le champ politique favorisée par les politiques eux-mêmes...
        • B. ... et par la volonté des religions de se faire entendre dans le débat public
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • Les religions en France
      • I. Un effondrement récent du catholicisme
      • II. L'Église catholique : un rôle reconnu dans les débats éthiques
      • III. Des minorités religieuses en quête d'affirmation identitaire
      • IV. Des croyances beaucoup plus individuelles
      • V. Le maintien de revendications communautaires
      • VI. Un défi nouveau pour la laïcité
    • La laïcité en France
      • I. Un concept né de l'histoire
      • II. La question scolaire et la laïcité
      • III. Les intégrismes et la laïcité
      • IV. Des principes de laïcité difficiles à appliquer
      • V. Vers un réaménagement de la loi de 1905 ?
  • Fiches de lecture
    • La Religion dans la démocratie, parcours de la laïcité, Marcel Gauchet
      • I. La construction de l'État républicain en opposition à la religion
      • II. L'éclipse de la religion oblige à une redéfinition de la démocratie
    • Les Sectes, Alain Vivien
      • I. Qu'est-ce qu'une secte ?
      • II. Des sectes par milliers
      • III. Vers une échelle de nocivité
      • IV. Les méthodes des sectes
      • V. L'argent
      • VI. Réagir
    • L'État et les Églises. La question laïque, Xavier Darcos
      • I. L'avènement de la laïcité et les pères fondateurs
      • II. La laïcisation de l'école
      • III. Séparer l'Église de l'État
      • IV. L'État moderne et les religions
      • Conclusion
• PARTIE 7 L'évolution des comportements L'égalité hommes-femmes
  • Corrigés proposés
    • Le tabac est-il un fléau social ?
      • I. Le tabac a longtemps été considéré comme un symbole de réussite sociale et de liberté
      • II. Combattue depuis une vingtaine d'années, la consommation de tabac est maintenant considérée comme un fléau social par une partie croissante de l'opinion
      • Conclusion
    • L'égalité entre l'homme et la femme est-elle effective ?
      • I. Une égalité juridique incontestée
      • II. Une égalité sociale à conquérir
      • Conclusion
    • La crise de la famille
      • I. Le déclin du rôle traditionnel de la famille...
        • A. Sur le plan économique
        • B. Sur le plan de la transmission des valeurs et des connaissances
        • C. Un système de solidarités qui n'est plus exclusivement familial
        • D. Une intervention croissante de l'État
      • II. ... dont la fonction reste cependant importante pour les individus
        • A. Un repère qui demeure essentiel
        • B. Un refuge pour ses membres
        • C. Un rôle économique important
        • D. Une influence essentielle de la famille sur l'éducation
      • Conclusion
    • La consommation de stupéfiants doit-elle être sanctionnée pénalement ?
      • I. La libéralisation de l'usage des stupéfiants
      • II. Une consommation dangereuse justifiant l'interdiction
      • Conclusion
    • La corruption est-elle un mal nécessaire ?
      • I. Une corruption qui reste omniprésente
      • II. Une corruption moralement et légalement inacceptable
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • Le travail des femmes en France
      • I. Le travail des femmes : des changements radicaux depuis les années 1960
      • II. Les femmes demeurent cependant pénalisées sur le marché du travail
        • A. Elles sont surreprésentées parmi les chômeurs
        • B. Elles sont surreprésentées dans les formes particulières d'emploi
        • C. Elles n'accèdent pas aux mêmes positions professionnelles que les hommes
        • D. Les emplois féminins restent concentrés dans certains secteurs
        • E. Les femmes ont un niveau de salaire quasi systématiquement inférieur à celui des hommes
      • III. Le poids des tâches familiales et domestiques
      • IV. Les réformes récentes
    • La protection de l'enfance en France
      • I. La protection médico-sociale
      • II. La protection administrative
      • III. La protection judiciaire
• PARTIE 8 Peurs individuelles Peurs collectives
  • Corrigés proposés
    • La solitude dans le monde contemporain
      • I. La solitude vécue comme un choix
      • II. La solitude subie
      • Conclusion
    • De quoi avons-nous peur ?
      • I. Des peurs collectives qui demeurent...
      • II. ... aux peurs individuelles qui se multiplient
    • Une crise des banlieues révélatrice d'une crise sociale
      • I. Des lieux au ban de la ville
      • II. Une volonté politique d'intégration
      • Conclusion
    • La crise du monde rural
      • I. Un monde en réelle difficulté
      • II. Un monde en recomposition
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • Le suicide
      • I. Un regard sur le suicide qui a varié
      • II. Un acte difficile à analyser
  • Fiches de lecture
    • Les Gens de rien, une histoire de la grande pauvreté dans la France du XXe siècle, André Gueslin
      • I. Une définition difficile
      • II. La période 1914-1945
      • III. La seconde moitié du XXe siècle
      • Conclusion
    • L'Immigration et l'Opinion en France sous la Ve République Yvan Gastaut
      • I. Les cadres structurants de l'opinion
      • II. Courants politiques et immigration
      • III. Les expressions de l'exclusion et de la solidarité
      • IV. L'identité nationale en péril, entre mythe et réalité
• PARTIE 9 Éducation, culture, loisirs, sports
  • Corrigés proposés
    • L'école sert-elle d'abord à préparer à un métier ?
      • I. Un rôle traditionnel d'acquisition des connaissances élémentaires et des valeurs qui fondent la vie en société
        • A. Des connaissances fondamentales indispensables
        • B. L'apprentissage de la citoyenneté
      • II. Le souhait d'une professionnalisation croissante de la formation
        • A. Une professionnalisation liée à la durée croissante des études
        • B. Une demande du corps social liée à une conjoncture économique difficile
      • Conclusion
    • Faut-il toujours enseigner l'histoire ?
      • I. Un rôle complexe et incertain
      • II. Une discipline indispensable à l'épanouissement du citoyen
      • Conclusion : les risques d'un abandon de l'histoire
    • Sport et argent
      • I. L'argent : une nécessité pour le développement et l'existence même du sport
      • II. Les effets pervers de l'argent sur le sport
      • Conclusion
    • Sport et nationalisme
      • I. Un lien traditionnel entre sport et nationalisme
      • II. Un lien de plus en plus contesté
      • Conclusion
    • Quelle société des loisirs ?
      • I. Les loisirs concernent toutes les catégories sociales...
      • II. ... mais ils ne font que refléter la vie sociale
      • Conclusion : Des loisirs qui demeurent des « marqueurs sociaux »
  • Le point sur...
    • État et politique culturelle
      • I. Une intervention très ancienne de l'État
      • II. L'invention d'une politique culturelle (1959-1969)
      • III. L’accompagnement du développement culturel (1969-1981 )
      • IV. Un impératif culturel (1981-1993)
      • V. Une nouvelle politique culturelle (1993-2002)
      • VI. Une politique culturelle aux moyens limités (depuis 2002)
      • Conclusion
  • Fiches de lecture
    • Que vaut l'enseignement en France ? Christian Forestier et Claude Thélot
      • I. L'état d'ensemble
      • II. Diplômes, connaissances, compétences
      • III. L'échec et la difficulté
      • IV. Qu'est-ce qu'un « bon prof » ou un « bon lycée » ?
      • V. Le problème du nombre d'élèves par classe
      • VI. Des outils nationaux et internationaux
      • Conclusion : les urgences
    • Football et mondialisation, Pascal Boniface
      • I. Le football, stade suprême de la mondialisation
      • II. Les champions de l'idée nationale
      • III. Le Mondial plutôt que la guerre mondiale
      • IV. Un nouvel opium du peuple
      • V. Qui gouverne le foot ?
• PARTIE 10 États-Unis Géopolitique
  • Corrigés proposés
    • Les États-Unis sont-ils actuellement l'unique superpuissance mondiale?
      • I. La superpuissance actuelle des États-Unis
      • II. Une puissance menacée
      • Conclusion
    • Sommes-nous devenus des citoyens du monde ?
      • I. Un sentiment d'appartenance à un village planétaire
      • II. Une citoyenneté mondiale très relative
      • Conclusion
    • La guerre dans le monde contemporain
      • I. La régression du recours au conflit armé
      • II. De nouvelles formes de conflits
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • Les grandes lignes de la politique extérieure de la France depuis 1945
      • I. L'impossibilité de « reprendre son rang » (1944-1950)
      • II. Les débuts de la construction européenne (1950-1958)
      • III. Une politique gaulliste attachée à l'indépendance nationale (1958-1969)
      • IV. La continuité de la politique gaulliste après 1969
        • A. La présidence de Georges Pompidou (1969-1974)
        • B. La présidence de Valéry Giscard d'Estaing (1974-1981 )
        • C. Les deux septennats de François Mitterrand (1981-1995)
        • D. La présidence Chirac (1995-2007)
  • Fiches de lecture
    • Les États-Unis d'aujourd'hui, André Kaspi
      • I. Une nation d'immigrants
      • II. La démocratie à l'américaine
      • III. Une société socialement hétérogène
      • IV. La seule superpuissance mondiale
    • Quand la Chine change le monde, Erik Izraelewicz
      • I. Une révolution industrielle banale
      • II. La taille de la Chine fait de son décollage économique un événement inédit
      • III. Avec les États-Unis, un couple appelé à dominer le monde
      • IV. Matières premières, la fin des prix bas
      • V. Économes, travailleurs et industrieux, de redoutables concurrents pour tous
      • VI. Un milliard de nouveaux clients : leur pouvoir d'achat est aussi une source de puissance
• PARTIE 11 Économie et développement
  • Corrigés proposés
    • L'écologie : luxe des pays développés ?
      • I. Des pays développés qui ont longtemps négligé l'écologie
        • A. Le développement des pays riches a négligé l'écologie...
        • B. ... incitant les pays en voie de développement à refuser toute injonction sur ce thème
      • I. Une dégradation de l'environnement qui interdit de considérer le phénomène comme un luxe
        • A. Des risques considérables qui sont déjà présents...
        • B. ... et qui nécessitent de modifier le concept du développement
      • Conclusion
    • Faut-il craindre la mondialisation ?
      • I. La mondialisation, phénomène complexe et multiforme, est souvent dénoncée comme responsable des principaux maux de la planète
        • A. Un phénomène complexe et ancien...
        • B. ... fréquemment considéré comme la cause de menaces graves
      • II. Une mondialisation encadrée pour réduire ses effets pervers et favoriser le développement économique et la paix
        • A. Une coopération internationale efficace pour limiter les effets négatifs de la mondialisation
        • B. Le développement économique est un facteur de paix
      • Conclusion
  • Le point sur...
    • Le déclin de la France : mythe ou réalité ?
      • I. Un déclin évident de la France dans le monde
        • A. Un statut passé de grande puissance qui n'existe plus
        • B. Une faible influence sur la scène mondiale
      • II. Un déclin qui n'est que relatif et n'est pas inexorable
        • A. Transformation plus que déclin
        • B. Les possibilités d'un rebond
  • Fiche de lecture
    • La Mondialisation heureuse, Alain Minc
      • I. Le marché roi
      • II. Le bouclier européen
      • III. Les lois de la « gravitation économique »
      • IV. La fin du chômage
      • V. Un « nouveau jeu »