Table des matières

• Note de l'adaptateur
• Quatrième de couverture
• Introduction. Un fossé sépare-t-il l'homme de l'animal ?
• Chapitre 1. L'animal, miroir de l'humain
  • L'INTELLIGENCE DE L'ANIMAL
    • Observation de l'intelligence
    • Les behavioristes
    • Les débuts de l'éthologie
    • L'éthologie objectiviste
    • Le Naturel
    • L'intelligence collective
    • L'intelligence de l'animal en milieu naturel
    • Relation et attachement
    • L'importance du travail en triangulation
    • L'animal complice, l'animal repère !
    • Comportement de l'animal
    • L'animal, refuge de l'enfant
    • Comprendre son chien
    • L'enfant et le chien
      • Le rôle affectif du chien
      • Le regard
    • Le chien médiateur et l'enfant handicapé
  • MÉTHODES DE COMMUNICATION POUR LES PERSONNES PORTEUSES DE TROUBLES ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT
    • La méthode P.E.C.A.
    • L'association de choses
    • Autre animal intéressant, le chat
    • L'âne, pas si bête que ça !
      • Caractéristique de l'âne en général{$$EN 1}
      • Alimentation
      • L'âne médiateur
    • Un poney à la hauteur
• Chapitre 2. L'autisme ou plutôt les autismes : qu'est-ce que c'est ?
  • LA PREMIÈRE UTILISATION DU TERME AUTISME
  • L'AUTISME DE KANNER
  • QUELQUES MOTS SUR L'ARTICLE D'HANS ASPERGER
  • MULTIPLICITÉ DES CAUSES POSSIBLES ET DES MODÈLES EXPLICATIFS : LES DIFFÉRENTES CONCEPTIONS
    • L'approche psychogénétique
      • Bruno Bettelheim
      • Margaret S. Mahler
      • Les post-kleiniens : F. Tustin et D. Meltzer
    • Les facteurs génétiques
      • Gémellité et autisme
      • Les études familiales
      • Les gènes qui interviennent dans la transmission de l'autisme
      • L'association de l'autisme à d'autres pathologies génétiques
    • Les recherches biochimiques
      • Les études sur la sérotonine
      • Les études sur la dopamine, l'adrénaline et la noradrénaline
      • Les études liées au stress
      • Les études sur les substances opiacées
    • Les facteurs exogènes, liés à l'environnement
      • Des facteurs possibles avant même la conception de l'enfant ? (facteurs anté-conceptionnels).
      • Les facteurs anténataux
      • Les facteurs périnataux
      • Les facteurs néonataux
  • Les recherches neuro-anatomiques et neuro-physiologiques
  • Autisme et recherches cognitives
  • LES CLASSIFICATIONS
    • La classification américaine : le D.S.M. (manuel statistique et diagnostique des troubles mentaux)
    • La Classification internationale des troubles mentaux et du comportement : C.I.M.
    • La classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent : C.F.T.M.E.A.
  • SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX SIGNES OBSERVÉS
    • Différentes caractéristiques observées concernant le regard des personnes avec autisme.
    • Manifestations corporelles et problèmes moteurs.
    • La relation à l'autre
    • Les troubles sensoriels et perceptifs.
    • Le rapport aux objets.
    • L'immuabilité.
    • Les troubles du langage
    • Dysharmonie du développement cognitif.
    • Les troubles du sommeil.
    • Le rapport à l'alimentation.
    • Les troubles sphinctériens.
• Chapitre 3. Les autistes et les animaux : médiation, comment ?
  • APPORTS OBSERVÉS SCIENTIFIQUEMENT DE LA MÉDIATION ANIMALE POUR L'ENFANT AUTISTE.
    • Hippothérapie et motivation.
    • Équithérapie et amélioration de la cognition sociale.
    • Les apports du chien médiateur.
    • Des lamas, des chiens et des lapins en ergothérapie.
    • Le cochon d'Inde, petit et utile ?
  • NÉCESSAIRE STRUCTURATION DU CADRE ET DES ACTIVITÉS EN MÉDIATION ANIMALE POUR FAVORISER UNE ÉVOLUTION CHEZ LES ENFANTS AVEC AUTISME
    • Organisation des lieux, animaux et matériels
    • La première rencontre
    • Présentation de différents axes de travail.
      • L'adaptation et les comportements.
      • La communication et la socialisation
      • Le travail psycho-corporel.
      • Le lien entre les animaux et les apprentissages.
    • Observations, évaluation et analyse de la demande
    • Les grilles d'observations
    • Quelques points importants dans l'organisation des temps de séances et des ateliers.
      • L'espace
      • L'organisation de la séance.
  • OBJECTIFS, PROGRAMME ET ATELIERS EN MÉDIATION ANIMALE POUR LE JEUNE MARTIN.
    • Première venue.
    • Les observations recueillies.
    • Les objectifs définis et programme en médiation animale.
    • Ateliers.
      • L'atelier autour du poney.
      • L'étape du pansage
      • Le moment préféré de Martin : la monte du poney.
      • Le temps du goûter
      • Avant dernier temps de la séance, et dernier temps avec le chien.
      • La pièce d'éveil
• Conclusion
• LES OBJECTIFS DE L'INSTITUT FRANÇAIS DE ZOOTHÉRAPIE.
  • L'équipe
• Table des matières détaillée