Table des matières

• Quatrième de couverture
• LES AUTEURS
• CHAPITRE 1 : La psychologie cognitive expérimentale
  • 1. La psychologie expérimentale
    • 1.1. L'origine de la psychologie expérimentale
    • 1.2. La méthode expérimentale
      • 1.2.1. L'établissement des hypothèses
      • 1.2.2 L'opérationnalisation
  • 2. La psychologie cognitive
    • 2.1. Les origines de la psychologie cognitive
    • 2.2. Définition et domaines de la psychologie cognitive
• BIBLIOGRAPHIE
• PREMIÈRE PARTIE : Acquisition des connaissances : base des opérations cognitives
  • CHAPITRE 2 : Notre perception nous tromperait-elle ?
    • 1. Les illusions d'origine physique
    • 2. Les illusions d'origine cognitive
      • 2.1. Les inversions, des exemples d'ambiguïtés
      • 2.2. Les illusions optico-géométriques, des exemples de distorsions
        • 2.2.1. Les illusions dépendantes d'un effet de perspective
        • 2.2.2. Les illusions dépendantes d'une mise en relation de grandeur
        • 2.2.3. Les illusions dépendantes d'un effet d'angle
      • 2.3. Les figures impossibles, des exemples de paradoxes
      • 2.4. Les contours subjectifs, des exemples de fictions
  • Conclusion
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 3 : Comment reconnaît-on les objets ?
    • 1. La perception de la forme : de la détection au codage structural
      • 1.1. Les lois de structuration perceptive de la forme, l'approche gestaltiste
        • 1.1.1. Les lois de ségrégation figure/fond
      • 1.1.2. Les lois d'organisation perceptive
    • 2. La théorie de la reconnaissance des formes par les composantes de Biederman (1987, 1995), une approche cognitive
    • 3. L'identification et la dénomination de la forme : les codages sémantique et phonologique
    • 4. Un modèle général de la reconnaissance des formes
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 4 : Quelle différence entre voir et regarder ? Le rôle de l'attention
    • 1. Attention et vie quotidienne
    • 2. Définir l'attention ou les attentions : les différentes notions associées
      • 2.1. La vigilance
      • 2.2. L'attention en tant que sélection perceptive
        • Table 1.
        • Table 2.
      • 2.3. La notion d'"automaticité"
      • 2.4. Des distinctions classiques
    • 3. Un modèle attentionnel : le SAS de Norman & Shallice, 1986
  • BIBLIOGRAPHIE
• DEUXIEME PARTIE : Conservation des connaissances conditions des opérations cognitives
  • CHAPITRE 5 : Comment acquérir de nouvelles connaissances ? L'apprentissage
    • 1. L'apprentissage par essais et erreurs
    • 2. Le conditionnement
      • 2.1. Conditionnement pavlovien (ou classique ou répondant ou de type I)
        • 2.1.1. Établissement d'un réflexe pavlovien
        • 2.1.2. Conditions d'établissement d'un réflexe pavlovien
      • 2.2. Conditionnement skinnerien
        • 2.2.1. Établissement d'un conditionnement skinnerien
        • 2.2.2. Conditions d'établissement d'un conditionnement skinnerien
      • 2.3. Lois d'évolution des conditionnements
    • 3. Du behaviorisme à l'approche cognitive de l'apprentissage
      • 3.1. Apprentissage et behaviorisme
      • 3.2. Approche cognitive de l'apprentissage : le concept de mémoire procédurale
        • Amnésies et mémoire procédurale
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 6 : Comment acquérir une bonne mémoire ?
    • Les mémoires extraordinaires
    • 1. Le rôle de l'imagerie mentale ou visuelle
      • 1.1. Un exemple de méthode ancestrale
      • 1.2. La théorie du double codage
    • 2. Le rôle de la catégorisation et de l'organisation des connaissances
      • Le phénomène de réorganisation spontanée
      • La supériorité des données organisées
      • Les consignes d'organisation
    • 3. Le rôle de la prégnance
      • 3.1. L'effet de saillance
      • 3.2. La distinctivité
      • 3.3. Les théories explicatives
    • 4. Le rôle de l'élaboration
      • 4.1. Les niveaux de traitement
      • 4.2. L'effet de production
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 7 : La mémoire nous tromperait-elle ? Les accidents psychologiques de la mémoire
    • 1. L'évaluation de la mémoire
      • 1.1. Les méthodes directes
      • 1.2. Les méthodes indirectes
    • 2. Les défaillances de la mémoire : l'oubli et ses causes
      • 2.1. L'oubli banal
      • 2.2. L'oubli motivé
    • 3. Les distorsions de la mémoire
      • 3.1. La mémoire des textes
      • 3.2. Le témoignage oculaire
      • 3.3. Les faux souvenirs
  • BIBLIOGRAPHIE
• TROISIEME PARTIE : Élaboration des connaissances : expression des opérations cognitives
  • CHAPITRE 8 : Comment se représenter le monde par l'imagination ?
    • 1. Image et représentation mentale
    • 2. Les fonctions de l'image
      • 2.1. L'image comme façon de maintenir l'information en mémoire
      • 2.2 L'image comme mécanisme qui nous est utile pour la visualisation de nos propres connaissances : les comparaisons mentales
    • 3. Image et perception
      • 3.1. La rotation mentale
      • 3.2. L'exploration mentale (mental scanning) de configurations spatiales
      • 3.3. La génération d'image mentale
    • 4. Un modèle : la mémoire de travail et le calepin visuo-spatial
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 9 : Comment fonctionnent les mécanismes de la parole ?
    • 1. Les grandes étapes d'acquisition de la langue
      • 1.1. Du babillage aux premiers mots
      • 1.2. Les premières combinaisons
      • 1.3. La phrase
    • 2. La théorie de l'information et la notion de redondance
      • 2.1. La notion de redondance
      • 2.2. Les descriptions statistiques du langage
    • 3. Le traitement de la parole
      • 3.1. L'accès au lexique
      • 3.2. Les caractéristiques de la parole
      • 3.3. Un modèle de traitement : Cohorte
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 10 : Une étude des mécanismes de la lecture
    • 1. Des situations "ordinaires" pour différentes dimensions de la lecture
      • 1.1. Définir la lecture
      • 1.2. Le niveau du mot
      • 1.3. Au-delà du mot
    • 2. Perception des mots : les mouvements oculaires dans la lecture
      • 2.1. L'exploration oculaire
      • 2.2. Empan visuel ou perceptif
      • 2.3. La gymnastique des yeux
    • 3. La reconnaissance du mot écrit
      • 3.1. Effet de contexte
      • 3.2. Effet de fréquence
      • 3.3. Effet de voisinage orthographique
    • 4. La compréhension en lecture
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 11 : Comment trouver des solutions et résoudre des problèmes ?
    • 1. Le raisonnement inductif
      • 1.1. Définition
      • 1.2. Un raisonnement non démonstratif
    • 1.3. Le rôle des connaissances
    • 2. Le raisonnement déductif
      • 2.1. Le raisonnement conditionnel
      • 2.2. La tâche de sélection de Wason
      • 2.3. Le raisonnement syllogistique
    • 3. D'autres situations de raisonnement
      • 3.1. Les jugements et les décisions
      • 3.2. La résolution de problèmes
    • 4. La théorie des modèles mentaux
  • BIBLIOGRAPHIE
  • CHAPITRE 12 : Le mouvement et son contrôle
    • 1. Sélectionner une réponse motrice adaptée à la situation
    • 2. Programmer le mouvement
      • 2.1. La notion de programme moteur généralisé
      • 2.2. Les invariants
      • 2.3. Spécifier les paramètres
    • 3. Exécuter et contrôler le mouvement
      • 3.1. Le contrôle proactif du mouvement
      • 3.2. Le contrôle rétroactif du mouvement
    • 4. Vers un modèle du contrôle moteur